“非遗进校园”剪纸校本课程课外实施方法初探 2020-06-01

我国开展“非遗”保护已经十年，随着非物质文化遗产保护工作的深入，非遗进校园已是大势所趋。通过文献梳理，以问题为调研导向，深入国家级非遗项目保护地开展实地调查。结果显示：各级政府、传承人、教师等都支持非遗项目进校园；家长鼓励、支持学生参加非遗活动；学生也喜欢，乐意参加活动。但是如何将传统体育项目引入常规的教学活动，仍有某些需要解决的问题，诸如：组织形式、师资力量、授课形式、课程内容、服装道具、场地经费等。非遗进校园可以通过开发校本课程、以赛促学、成立非遗项目俱乐部等途径，完成非遗在初等教育阶段的传承任务。

兴山地花鼓的校园传承之行 2020-06-01

兴山地花鼓是湖北省省级非物质文化遗产代表性项目,为了抢救和保护优秀的地方传统文化瑰宝,让地花鼓表演艺术代代相传,湖北三峡职业技术学院联合宜昌市非遗保护中心开展了一系列非遗文化进校园的活动,实现了非遗保护传承与学院教育的深度融合。

论地方高校在“工匠精神”影响下对“非遗文化”的传承与发展 2020-06-01

非遗文化在文化的传承发展中起着很重要的角色作用,对非物质文化遗产文化进行保护是历史赋予我们的重要使命,地方高校在对"非遗文化"的传承中起着重要的传承作用,地方高校正应秉着这种追求精益求精、专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的"工匠精神"体现出对区域非物质文化遗产的教育传承与创新。

民间艺人进校园对云南“非遗”传承和发展的意义 2020-06-01

云南是全国民族种类最多的省份,同时也是非物质文化遗产资源大省,但在当今快速发展的时代,这笔珍贵财富的继承和发展却面临着一定的危机。民间艺人,作为民间传统文化的一种载体,对"非遗"传承和发展有着举足轻重的作用;同时,随着"非遗"进校园取得的一系列瞩目的教育成果,民间艺人进校园也逐渐受到了各界的关注。本文将从民间艺人进校园的必要性、如何"进校园"、怎样传承和发展"非遗"等问题提出想法和建议。

国家非遗长乐故事会进校园实证研究 2020-06-01

长乐故事会为湖南汨罗的国家级非物质文化遗产。为更好传承非遗,当地从2015年起以不同形式开展非遗进校园传承活动。本文通过实证研究,归纳了其入校园的路径,将其内容与传承方式提炼为高跷故事为主的技能体验与课程实践等四个模块,并概括了其有胆有识的精神价值、竞而和美的情感价值、尊重文化的审美价值,意义深远。

非物质文化遗产进校园的意义与途径 2020-06-01

如何保护和发展非物质文化遗产成为迫切需要解决的难题.非物质文化遗产校园具有多元的价值和意义,可以通过提高思想认识、加大投入、编写教材、技能传承等方式探索学校非遗教育的途径.

“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究 2020-06-01

中华民族已有五千多年的文明历史,是一个庞大的文明古国。中华民族不仅给世界留下了大量的物质文化遗产,还有价值连城的非物质文化遗产。这些宝贵的文化遗产是我们伟大祖先智慧的结晶、心血的凝结、创造的沉积;象征着一个国家的文明程度,是一个国家文化生命力的凝聚,是打开我们国家文化密码的钥匙;蕴含着我们国家独有的文化精神和民族意志;体现了我们国家人民独特的思维机制和文化意识。非物质文化遗产是一笔宝贵的财富,是展示我们生命生生不息、文化源远流长的神秘卷轴。本文针对非遗文化的基本情况以及它的保护和传承进行分析、提出策略,希望可以让非遗文化得到更好的继承和发展。

新时代背景下非物质文化遗产进校园的实践分析 ——以东莞市莞城非遗文化的推广为例 2020-06-01

本文主要从东莞市莞城非遗文化保护与传承的角度阐述了非物质文化遗产进校园的意义和必要性,紧接着阐述了当下"莞城非遗文化"进校园的实践与成效,进一步提出非物质文化遗产进校园的可行措施,对于提高学生文化素养,促进非物质文化遗产保护与传承具有重要的现实意义.