文化自信视域下高校非遗文化传播策略研究——以巢湖民歌为例 2020-06-01

安徽非物质文化遗产有着深厚的底蕴,本文以巢湖民歌的传播为切入点,在文化自信视域下介绍巢湖民歌进高校的意义,针对当前巢湖民歌传播现状,提出高校在非遗文化传播中,构建巢歌文化传播系统,实现非遗文化的传承和创新.

文化自信背景下网络直播与非物质文化遗产保护 2020-06-01

网络直播凭借互联网优势迅速崛起,越来越多的年轻人开始接受网络直播。非物质文化遗产经过大众传媒的传播,如今进入了瓶颈期,在党的十九大报告中,习近平总书记明确提出:“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。”本文以光明网与斗鱼联合主办的“致·非遗敬·匠心”大型系列直播活动为例,分析了运用网络直播传承非物质文化遗产的传播特点,再结合恩施土家族苗族自治州的“西兰卡普”进行策略探讨,最后将非物质文化遗产与文化自信结合,分析运用网络直播保护非物质文化遗产的意义。

文化自信理念下的非遗传承与发展模式 2020-06-01

随着时代的发展,尤其是改革开放以来,我们的各项事业取得了巨大的成就,在当前的形势下,文化自信已经成了我国的发展战略,这对于我国文化的发展以及综合国力的增强有着积极而深远的意义.非物质文化遗产是我国辉煌灿烂的文化,是万千劳动人民智慧的结晶,在文化自信理念下,思考非遗传承与发展模式,具有很强的现实意义与必要性.

基于文化自信的非物质文化遗产建档式保护的研究 2020-06-01

以非遗建档式保护工作与文化自信的深层关系为线索,在文化自信视角下阐释建档式保护的基本思路,探析数字时代非遗档案资源积累、专题数据库筹建、"数字记忆"领域探索,揭示"非遗档案+数字人文"跨界项目的实践契机。立足文化自信,阐释建档式保护的工作过程实际上是自身传承与建构,通过成功的跨界案例,说明非遗建档式保护工作与数字人文技术紧密结合的空间,以提升非物质文化遗产保护工作水平。

非遗文化类电视节目的创新与提升 ——以《一起传承吧》为例 2020-06-01

非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分。在非遗文化缺席文化类电视节目体系的情况下,《一起传承吧》节目积极创新,将非遗文化与电视节目有机结合,在节目设计、内容题材和风格定位上迈出了大胆的一步。然而,节目在展现力、诠释力、传承力和吸引力等方面依然不足。新时代,优化非遗文化类电视节目,必须创新文化的表现形式、代言形式和传承形式,更扎实地推进非遗文化的创造性转化和创新性发展。

“文化自信”背景下高职学生素养教育路径研究 ——基于“非遗剪纸”传承创新视域出发 2020-06-01

非物质文化遗产(以下简称非遗)特指承载着活态流变非物质特性下的工具、实物、工艺品甚至文化场所,其历史延续得益于人的参与性和融入性。中华民族上下五千年历史发展过程中沉淀下来很多精粹的非物质文化遗产,"非遗剪纸"文化作为其中一个重要项目,不仅是民族自我认知的历史依据,也是社会主义核心价值观的隐形载体。在文化自信背景下,高职院校如何培养青年一代大学生以"非遗剪纸"为代表的中华优秀文化根脉的传承和创新是一项重大课题。论文将从"非遗视角"出发,在文化自信背景下,将"非遗剪纸"与大学生素养教育相融合,创新素养教育路径研究的着力点和突破口,基于"非遗剪纸"视域探讨如何增强高职院校文化育人效果、高职学生素养教育成效。

文艺传播在重大考验面前的责任与担当 ——以《恩施日报》非遗报道为例 2020-06-01

习近平总书记指出,任何一个时代的文艺,只有同国家和民族紧紧维系、休戚与共,才能发出振聋发聩的声音。湖北省恩施土家族苗族自治州是非物质文化遗产大州。新冠肺炎疫情防控期间,《恩施日报》聚焦恩施非遗群体,刊发大量助力恩施抗疫的非遗宣传报道,为恩施抗疫提供了坚强的文化支撑,在文化传播中体现了媒体的责任与担当。后疫情时代,《恩施日报》又立足恩施非遗传承创新与亮点,发挥地方主流媒体桥梁纽带作用及优势,报道非遗助力恩施经济社会方方面面复苏与发展,坚定文化自信。

文化自信背景下西藏非遗进校园实践探究 2020-06-01

非物质文化遗产是中华民族传统文化的重要组成部分,是千百年来各族人民在生产生活中的智慧结晶,也是展现中华民族文化自信的重要载体。非遗进校园,对引导青少年崇尚中国民族优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有深远意义。以西藏地区的非遗文化为具体切入点,结合实践存在的教学方式单一、专业教师不足等问题,探究文化自信背景下非遗进校园的有效路径。