广西非物质文化遗产融入高职院校旅游管理专业课程教育实践研究 ——以桂林师专广西非遗文化特色课程为例 2020-06-01

非物质文化传承与高校教育融合是目前国家对非物质文化遗产传播与传承推行的政策之一。针对高职旅游管理专业面临的课程雷同、无文化内涵建设、无专业特色问题,高职院校要将广西非遗文化特色课程融入旅游管理课堂教育,从课程的总目标、教学内容、教学手段、教学环境条件、学习评价等方面设计与开展非物质文化遗产课程教育实践活动,打造地方高职院校的旅游管理专业特色,开辟非遗文化传播的新空间。

网络时代背景下青海非遗保护现状分析及数字化保护设想 2020-06-01

青海文化历史悠久,随着我国社会经济的持续发展和人们生活方式的改变,物质条件的丰富和积累,与之相适应的文化事业也得到各界进一步的重视。但是,非物质文化面临衰落,人们更加注重快速便捷的方式,使得非物质文化无法很好地延续和发展,在很多地方面临消失。文章从青海非物质文化遗产发展保护出发,探究网络时代背景下青海非物质文化遗产的保护现状,分析提出了青海省非遗数字化保护设想。

非物质文化遗产传承中VR全景摄影技术应用探析 2020-06-01

当今时代,数字技术飞速发展,视频拍摄也由原来的静态感光摄影向数字化VR全景摄影视频拍摄转化.将VR全景摄影技术应用到非物质文化遗产传承与保护中来,有着极为重要的价值与意义,它将成为非物质文化遗产传承保护的重要手段.为了深入地研究VR全景摄影技术在非遗传承中的应用,编者对大量的相关文献进行深入的研究,得出相关建议与看法,以期为非遗传承工作更好地开展提供借鉴

游学湖湘 ——非遗研学旅游的湖南模式 2020-06-01

湖南是非物质文化遗产大省,非遗项目数量众多、门类丰富、区域集群,发展非遗研学旅游具备良好的资源基础和社会优势。为深化湖南省非遗研学旅游的特色模式,从湖南省研学旅游现状、特征切入,通过分析湖南非遗研学旅游基地的建设发展案例,可归纳出以下五大内容:基地硬件建设、人员建设、课程建设、安全保障体系建设、评价互动体系建设。并提出完善湖南省各基地非遗研学要素的相关措施,为带动全省非遗研学旅游产业的发展提供借鉴。

客家非物质文化遗产文化传播平台与资源建设研究 2020-06-01

客家非物质文化遗产文化传播平台与资源建设是一件文化保护的重要措施。通过研究平台与资源建设,利用目前成熟的云计算技术,建立客家非物质文化遗产文化传播平台,建立客家文化知识图谱,利用高校研究院、地区博物馆对客家文化、客家非遗技术的研究成果,塑造贴切客家文化人物形象,将客家非遗技术融入科普传播主线,制作MOOC资源,利用新媒体技术,实现多渠道客家文化传播。

从“小众”走向“大众”：新媒体语境下的非遗活态传承与传播 2020-06-01

新媒体语境下,非物质文化遗产(以下简称"非遗")通过传播组织、内容生产和传播方式等方面的创新,从小众边缘逐步走向大众面前。遵循非遗原真性保护原则、活态传承保护原则,新媒体语境下的非遗活态传承与传播必须兼顾传播规律和非遗保护要求。需要通过提高非遗传承人媒介素养、推动非遗文化整合传播、培育非遗活态传承群体等措施来改善新媒体语境下的非遗活态传承与传播。

基于文化扶贫的江苏非遗文化产业“4+1”发展模式研究 2020-06-01

文章对江苏非物质文化遗产(以下简称非遗)产业的发展现状进行了分析,提出了以管理监管机构、企业与机构、社会化机构、传承人及支撑服务机构和扶贫对象为主体的"4+1"产业模式,通过对"非遗+扶贫"产业的生产体系、流通体系、消费体系和支撑体系的分析,厘清了主体与产业体系之间的管理。

浅谈学校如何弘扬和传承地方非遗文化 2020-06-01

习总书记多次强调非物质文化遗产的重要价值,弘扬和传承地方非遗是学校教育不可忽视的内容,也是发展学生核心素养的需求。本文将从弘扬和传承地方非遗文化的时代价值、衡水地方非遗文化进校园的重要举措和弘扬和传承地方非遗文化的意义来阐述学校如何弘扬和传承地方非遗。