非遗舞蹈“进校园”的意义及有效方法探究 2020-06-01

近年来,随着时代的不断进步与发展,非物质文化遗产已经渐渐被人遗忘,保护和传承非物质文化遗产是我们这一代人的责任和义务,因此将非物质文化遗产引进校园也成为了保护文化遗产的一种重要方式,我们不仅要职校非物质文化遗产的重要意义,同时也应该了解到它的教育价值,所以将非遗舞蹈引进校园能够使得非遗舞蹈得到更好的传承,让这一代的人更好的了解非遗舞蹈的内涵,对非遗舞蹈有进一步的认知。本文针对非遗舞蹈"进校园"的意义以及有效的引进方法展开探究,其主要的目的是为了使非遗舞蹈在校园中寻找一条传承和保护的路径,为保护传承以及弘扬发展我国中华优秀的非遗舞蹈等这方面做出努力和贡献,对培养学生的人文综合素养有着重要的作用力。

多彩非遗助力定西精准扶贫 2020-06-01

甘肃省定西市现有联合国教科文组织人类非遗代表作名录项目1项、国家级非遗代表性项目7项、省级非遗代表性项目49项、市级非遗代表性项目308项,国家级非遗代表性传承人4人、省级非遗代表性传承人50人、市级非遗代表性传承人289人。近年来,在甘肃省文旅厅的精心指导下,定西市非物质文化遗产保护中心坚持"见人见物见生活"和"全面性挖掘、生产性保护、融入性传承、合理性利用"的工作理念,将非物质文化遗产尤其

录音在非物质文化遗产保护中的应用——以《国家级非物质文化遗产代表性传承人记录工程》为例 2020-06-01

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为优秀的中华传统文化,在当今文化的发展大潮中,受众越来越 广泛,而录音对非物质文化遗产保护的记录和传播发挥着不可替代的作用,因此,不断探索录音在非遗保护中的应 用意义深长。

也谈非遗活态传承^＊ ——宜昌丝竹进课堂回眸 2020-06-01

传承是非遗的生命，作为传统民间文化的国家级非物质文化遗产——宜昌丝竹，通过多年的活态传承，取得了骄人的成绩。鉴于此，本文主要对湖北宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇多年来在梅林小学开展的“宜昌丝竹进课堂”进行了梳理，并总结出了一些经验，以资相关非遗项目在进行活态传承时参考。

非遗传承在视传类课程中的教学实施研究——以江阴职业技术学院为例 2020-06-01

文章阐述了江阴职业技术学院艺术设计专业如何利用"政校企合作模式"’在设计类专业课程有效传承非物质文化遗产项目。文章具体阐述了政校企合作模式的组织形式,非遗传承的研究成果以及这一形式的实践意义。

录音在非物质文化遗产保护中的应用 2020-06-01

非物质文化遗产（以下简称“非遗”）作为优秀的中华传统文化，在当今文化的发展大潮中，受众越来越广泛，而录音对非物质文化遗产保护的记录和传播发挥着不可替代的作用，因此，不断探索录音在非遗保护中的应用意义深长。

少数民族非物质文化遗产教育传承研究 ——以河北省为例 2020-06-01

少数民族非物质文化遗产传承存在的落后低效等问题.应充分发挥高校教育传承的规模化、活态化、科学化优势,通过"校、政、地"三方协同、推动民族非遗与教育互惠共生,实现可持续化传承和发展.

大运河作为天津非物质文化遗产本位基因的思考 2020-06-01

天津是一座因运河而生的城市,大运河不仅催生了天津开放、包容、多元的文化品格,同时也孕育了天津丰富多样且独具特色的非遗文化。天津非物质文化遗产的产生、发展、传播与大运河的历史变迁有着天然的、必然的联系,大运河无可争议地成为天津非遗文化产生与发展的本位基因,也为天津非物质文化遗产的传承和发扬开拓了更广阔的思考空间。由此,归复天津非物质文化遗产产生和发展的本位基因,以大运河为天然的链接,借力大运河文化的"流动性"和"包容性",为天津非遗文化的传播和推广打开了全新的视角,带来了新的动力和机遇,通过二者相互借力、深度融合,借势大运河文化带的建设,加强大运河文化和非物质文化遗产双项文化要素的协同互济,提升天津非遗传播的品质和速率,打通非遗传播的通道,形成天津非遗文化基于本位基因的发扬传承的全新视角与有效方式。