河北“非遗”项目——井陉拉花的现状调查 2020-06-01

井陉拉花作为河北省的非物质文化遗产,保护以及传承井陉拉花具有十分重要的现实性意义。本文首先分析了河北"非遗"项目——井陉拉花的现状,然后探讨了井陉拉花传承与创新的具体对策,希望本文的研究能够为相关领域人士提供一定的借鉴,并有助于河北非物质文化遗产——井陉拉花的保护和传承。

新时代非遗传承之我见 2020-06-01

非遗传承这一词,自2003年发展至今已经有15年的历史,从鲜为人知发展至广为人知,从冷门到热门反映出中国国家文化保护与传承的总体发展态势。自十九大召开之后,我们已经进入到新时代,在新时代下我们再看非遗传承,应当从新的视角进行思考和探索,例如文化自信与创造性转化、创新型发展、让文化活起来等等,新时期我们必须要正确的看待非遗传承,当前社会对于非遗传承有较高的认知度,所以本文基于此背景下分析探索新时代如何进行非遗传承,旨在进一步促进非物质文化遗产工作有序进行,切实提高我国文化发展软实力

“非遗文化进入校园”与非物质文化遗产传承的研究 2020-06-01

中华民族已有五千多年的文明历史,是一个庞大的文明古国。中华民族不仅给世界留下了大量的物质文化遗产,还有价值连城的非物质文化遗产。这些宝贵的文化遗产是我们伟大祖先智慧的结晶、心血的凝结、创造的沉积;象征着一个国家的文明程度,是一个国家文化生命力的凝聚,是打开我们国家文化密码的钥匙;蕴含着我们国家独有的文化精神和民族意志;体现了我们国家人民独特的思维机制和文化意识。非物质文化遗产是一笔宝贵的财富,是展示我们生命生生不息、文化源远流长的神秘卷轴。本文针对非遗文化的基本情况以及它的保护和传承进行分析、提出策略,希望可以让非遗文化得到更好的继承和发展。

非遗展示馆特色建设初探——以福建省非物质文化遗产博览苑为例 2020-06-01

随着社会发展,国家对传统文化的重视,如何建设一个区别于一般性的展品展示博物馆,立足本土特色,多角度,多形式,多手段的特色非遗展示馆,成为我们需要思考和探讨的问题。本文以福建省非遗博览苑为例,对如何建设特色非遗展示馆进行初步的探讨。

非物质文化遗产活态传承：体验价值体系、测量与检验 2020-06-01

非物质文化遗产(非遗)是中华五千年优秀文明的传承,这种以人为载体可延续的文化传递决定了非遗具有独特的传承体验价值。已有研究关注非遗在文化、旅游及经济等方面的价值,但忽略其活态传承的体验价值。文章依据人类学文献提出非遗活态传承的定义和特征,结合体验价值理论框架,采用扎根理论识别了非遗活态传承体验价值的五维结构体系。以定性的测量要点具体细化为量表,在专家Q-sorting测试基础上,对非遗体验项目259名体验者进行问卷调查。通过探索性因子分析和验证性因子分析,实证检验并确认了非遗活态传承的五维结构。结果显示,认知价值、情境价值、经济价值掲示非遗体验者自我明确的参与需求,而活态价值和传承价值是非遗新的体验价值。非遗活态传承体验价值为文化旅游地资源规划、非遗体验产品设计以及文化传承开发提供了理论指导。

守望与传承：河源非物质文化遗产传承人研究 2020-06-01

本文以河源市非物质文化遗产传承人为研究对象,运用田野调查、深度访谈等方法,对河源非物质文化遗产传承人现状进行梳理。笔者分析了河源非遗传承人生存现状、传承手段、传承困境,并梳理了河源市非遗传承人保护政策和传承实践,提出针对性的措施,以期促进河源及粤东北客家地区非遗文化传承人的保护。

非物质文化遗产活态传承：体验价值体系、测量与检验 2020-06-01

非物质文化遗产(非遗)是中华五千年优秀文明的传承,这种以人为载体可延续的文化传递决定了非遗具有独特的传承体验价值。已有研究关注非遗在文化、旅游及经济等方面的价值,但忽略其活态传承的体验价值。文章依据人类学文献提出非遗活态传承的定义和特征,结合体验价值理论框架,采用扎根理论识别了非遗活态传承体验价值的五维结构体系。以定性的测量要点具体细化为量表,在专家Q-sorting测试基础上,对非遗体验项目259名体验者进行问卷调查。通过探索性因子分析和验证性因子分析,实证检验并确认了非遗活态传承的五维结构。结果显示,认知价值、情境价值、经济价值掲示非遗体验者自我明确的参与需求,而活态价值和传承价值是非遗新的体验价值。非遗活态传承体验价值为文化旅游地资源规划、非遗体验产品设计以及文化传承开发提供了理论指导。

河北非物质文化遗产舞蹈形式在高校舞蹈教学中普及传承的方式方法研究 2020-06-01

本文首先对河北省舞蹈类非物质文化遗产在高校中传承发展工作中所取得的成绩以及目前所存在的问题进行概述。与此同时,介绍了舞蹈类非物质文化遗产在高校舞蹈教学中普及传承中所需要遵循的原则。最后,以河北省非物质文化遗产——井陉拉花作为研究案例,对该舞蹈在当地高校舞蹈教学中普及和传承的相关方式方法进行了介绍,希望能够为高校舞蹈课程教师以及致力于"非遗"传承方面工作的人员带来有效的帮助。