非物质文化遗产在中小学的传承发展^* ——以富宁壮族《坡芽歌书》为例 2020-06-01

非物质文化遗产(以下简称"非遗")是先辈在日常生活中保存下来的文化财富,在漫长的历史过程中,它自然的出现并不断变化发展,具有重要的文化历史价值。由于现代文化形式的多元化影响、人口流动的变化和年轻一代的价值取向的转变,越来越少的人了解和喜欢非遗文化知识,非物质文化面临着失传的危机。学校是一个重要的文化传承载体,非遗的宣传推广、传承和保护是学校教育教学的重要组成部分。本次论文《坡芽歌书》在中小学的传承现状,提出一些非物质文化在中小学传承发展的解决措施及方法,希望以此能让更多的人重视并参与到非物质文化遗产的保护及传承中来。

非遗语境下土家族摆手舞的本真性保护和传承研究 ——以湖南省古丈县田家洞村为例 2020-06-01

摆手舞，作为土家族民族文化表征之一，熔铸了歌、舞、乐与剧为一体的形式。2006年，湖南省湘西土家族苗族自治州土家族摆手舞被列入“第一批国家级非物质文化名录”。摆手舞的保护和传承研究已有十余年，关于具体的土家族摆手舞保护方式、范围、意义与效果等方面，学术界并未形成统一的观点。少数专家学者们认为，非遗保护不应该与经济发展相关联，这样会破坏“原生态”。但是，绝大多数专家学者们认为，非遗保护与经济发展相得益彰，但不能破坏原本的含义。在非物质文化遗产（简称非遗）的语境下，土家族摆手舞该如何保护？如何传承？笔者以湖南省古丈县田家洞村为田野调查点，开展摆手舞的本真性保护和传承研究。

信息化时代体育非遗校园传承研究——以黄沙狮子为例 2020-06-01

体育非物质文化遗产作为中华民族优秀传统文化的一部分,是中华民族智慧的结晶,也是中华民族能够屹立于世界民族之林的重要支柱之一。然而在当下的社会环境中,体育非物质文化遗产的发展却面临着传承困难,传承人少的困境,校园作为信息化技术与青年人的聚集地,在校园内传承体育非遗,不仅能够帮助体育非遗获得更好的传承,也能为校园文化与学生精神文化的建设提供更好的助推。通过文献资料研究法、问卷调查法、专家咨询法、田野调查法进行深入研究后,将信息化手段应用于体育非物质文化遗产黄沙狮子的传承与教学过程中,在一定程度上对黄沙狮子文化的传承与教学起到推动作用,并为其他的体育非物质文化遗产传承与发展提供了思路与借鉴。

南平农村地区“非遗”传承人群体生存现状研究——以南平市级农村“非遗”传承人为例 2020-06-01

2020年是我国全面建成小康社会的收官之年,没有农村的小康就没有全国的小康。随着城镇化、新农村建设进程不断推进,农村非物质文化遗产的生存环境也发生了变化。本文以南平市级51位农村"非遗"传承人为例,研究南平农村地区"非遗"传承人群体的生存现状,分析现状折射原因并提出解决建议,以期对"非遗"保护、乡村振兴特别是全面建成小康社会略尽绵薄之力。

增强现实在民间工艺展示中的运用研究 2020-06-01

文章对传统民间工艺进行数字活态化传承与研发,与新媒体技术相结合,突破其传统的静态保护和展示模式,重新挖掘传统民间工的时代价值,激发传统民间工艺的活力,使人们了解传统民间工艺真实的艺术风采和文化内涵。以体验为核心,将交互式增强现实技融入传统民间艺术的展示中,创新传统无反馈单向显示模式,提高人们对传统民间文化的兴趣。利用虚拟仿真技术、建立移动终端台、开发文创衍生产品,最大程度实现非遗文化传播和内容形式的深度延展。以AR技术及移动终端作为工具和载体,通过静态保护动态传承和开放性普及传播的形式,激发文化价值潜能,提升京津冀地区非物质文化遗产文化旅游的综合价值,为带动文化创意产做出积极贡献。

非物质文化遗产的智能化保护与传承探析 2020-06-01

我国非物质文化遗产的传统保护和传承一直是亟待优化的难题。在维护传统文化不变质的前提下，结合现代智能化技术——全媒体传播、大数据精准锁定关注用户和消费群体、全方位数字化记载、数字化智慧教育等——为后人展示更加优质的非物质文化遗产精髓，传承传统手艺人的技艺，沉淀非遗文化核心。

舟山非遗文化传承与发展探析——以舟山走书、渔民画为例 2020-06-01

随着舟山旅游业的蓬勃兴起,舟山非物质文化遗产的继承与发展工作显得尤为重要。本文结合舟山实际情况,以舟山走书、渔民画为例,从文化传承的视角发掘人与文化的紧密联系,分析当前非遗文化保护工作存在的问题,并从文化传播的视角,探索非遗文化在新时代要求下推陈出新、大放异彩的现实路径。

湘教版小学音乐教科书中民族音乐的价值及其应用研究 2020-06-01

自2001年我国加入WTO以来,我国实现经济飞速发展,大量的外资涌入我国,随着外资的引起带来了多元化的文化思想,对我国的传统文化知识带来了强烈的冲击.近些年来我国越加的发现传统文化的丢失,对我国非遗物质文化遗产的保护越加强烈,社会对传统文化的关注日益加强,我国传统民族音乐也成为了社会的关注焦点之一.民族音乐作为小学学科中的一课,是对我国传统非遗物质文化传承的重要途径,是发扬我国非遗物质文化的基础