剪出一片多彩的世界——培智学校剪纸课程开发的实践研究 2020-06-01

剪纸作为中国传统的优秀民间文化，也是萧山非物质文化遗产之一。对于培智学校而言，建设非遗校园文化，传扬优秀传统文化，使智障学生传承剪纸文化也十分有必要性。本研究深挖非遗文化底蕴，多途径选取题材，建构多元趣味性活动，制作特色辅具，开发特色剪纸校本课程，帮助智障学校获得潜能开发，并使缺陷得到补偿，实现学校非遗文化建设。

“非遗”在学校美术教育中的价值窥探 2020-06-01

近年来,我国遭到其他文化的冲击,新一代的青年人追捧外国文化,对本土文化不甚了解,很多的本土传统文化开始逐渐消亡。在这样的形势下非物质文化遗产(简称"非遗")的保护是非常重要的。通过对"非遗"的概述,价值,现状,实践与展望的叙述,阐释了"非遗"进入地方学校美术课堂的过程与思考,使得"非遗"能够以"活"的形式传承下去。

学校美育对非遗传承与发展的作用 2020-06-01

我国的 56 个民族每个民族都有自己独特的文化渊源。然而由于时代的发展以及历史的变迁，导致异彩纷呈的文化逐渐消失甚至 灭亡。这也说明非物质文化遗产（以下简称非遗）是转瞬即逝且不可再生的，如果不够重视或者保护不当将会导致其消亡或流失，现阶段 的科学水平基本无法恢复或再生。然而学校美术教育作为传承和发展非遗的一种重要的方式也受到种种条件的限制，因此，利用学校美育 对非遗进行传承和保护在现阶段显得越发重要。

非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育 ——以浙江金华的非遗传承为例 2020-06-01

金华有着丰富的非物质文化遗产和深厚的文化底蕴.地方学校具有传承本土非遗文化的明显优势,因此探索如何把传统文化融入当地学校,在当地学校非遗教学场所传承和发展传统文化,探讨在地方学校传承和发展非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育的研究正当时.

非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育——以浙江金华的非遗传承为例 2020-06-01

金华有着丰富的非物质文化遗产和深厚的文化底蕴。地方学校具有传承本土非遗文化的明显优势,因此探索如何把传统文化融入当地学校,在当地学校非遗教学场所传承和发展传统文化,探讨在地方学校传承和发展非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育的研究正当时。

地方非遗进校园对文化育人的价值探讨 2020-06-01

国家级非物质文化遗产是国家和民族的历史与文化成果的重要标志。非遗进校园,让学校成为充满文化气息的育人场所。它不但拓宽了年轻人的视野,而且使非遗产保护和继承工作"后继有人",具有深远的意义和非凡的价值。而今,这篇文章从继承和教育的角度来看,找到非物质文化遗产的现实途径。我希望把思想和启示传递给读者。

我国代表性非物质文化遗产传承现状——兼谈对学校开展传承的启示 2020-06-01

非物质文化遗产是人类文明的优秀载体,承载着区域文化共同体的历史记忆与智慧结晶。运用文献资料等研究方法对我国代表性非物质文化遗产与代表性传承人基本情况、各省市县财政投入情况、宣传平台建设情况、法律法规配套情况、儿童青少年非遗教育情况进行分析,并对当前传承现状对非物质文化遗产依托学校传承的优势与不足进行探讨。

浅谈学校如何弘扬和传承地方非遗文化 2020-06-01

习总书记多次强调非物质文化遗产的重要价值,弘扬和传承地方非遗是学校教育不可忽视的内容,也是发展学生核心素养的需求。本文将从弘扬和传承地方非遗文化的时代价值、衡水地方非遗文化进校园的重要举措和弘扬和传承地方非遗文化的意义来阐述学校如何弘扬和传承地方非遗。