“文化生活”教学中培养高中学生传承非遗意识的探究 2020-06-01

保护"非物质文化遗产"就是保护我们民族的精神家园。培养高中学生传承非遗意识,有利于非物质文化遗产的保护和传承,有利于培养学生对自己民族和家乡的热爱,有利于学生核心素养的培养和提升。要在"文化生活"教学中培养高中学生传承非遗意识,教师就需要从以下方面着手:编写地方教材,培养学生传承本土文化的非遗意识;打造地方民族特色课堂,创新非遗传承;把非遗意识融入综合实践课程,让学生在生活中自主传承非遗。

“直播+”时代下的非遗文化传播创新研究 2020-06-01

多样化的新媒体技术为非遗文化创新传播提供了丰富的资源。非遗直播很大程度上是把非遗文化的现场感与网友的互动有机结合,通过主播的解说、互动改变人们对非遗刻板的“古老、传统”的认知,并将其渗透到年轻人的文化生活之中,使文化资源活化。一、非遗直播的多维价值1.非遗文化场域的扩张与再生产非物质遗产文化场域指的是一种文化样式或者一种久远传承的文化活动所无法剥离的环境、场所,或某种特定的、定期的文化仪式及其参与的人群的行为和规

深圳龙岗多策并施，促进非物质文化遗产的保护与利用 2020-06-01

深圳市龙岗区是客家文化大区,除有保存完好的客家古民居近200处外,另有区级及以上非物质文化遗产代表性项目33项,其中大部分为客家非物质文化遗产。对这些珍贵的传统文化瑰宝,龙岗区高度重视其保护和传承工作,多举措让非遗融入当地社会文化生活,进一步扩大非遗影响力。随着《中华人民共和国非物质文化遗产法》《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》《国家非物质文化遗产保护

艺海拾珠 2020-06-01

浩如烟海的非物质文化遗产蕴藏着中华民族优秀传统文化的精髓,是国人世代相传的文化瑰宝,也是讲好中国故事的重要文化资源。从代代相传的古老艺术中,我们能够触摸到中华民族绵延不绝、生生不息的灵魂。尽管现代文明改变了人们的文化生活方式和审美理念,但传统戏剧、曲艺杂技、民间歌舞、民间古乐、民间美术所承载的活的中国精神,仍然在国人的血脉中流淌,显示着中华民族独有的审美理想和高超的文化创造能力。我们把非遗传承放在更加突出的位置