对非遗湘绣的保护与产品创新设计的探究 2020-06-01

文章从非物质文化遗产湘绣的保护与产品创新设计的意义入手，结合现阶段非遗湘绣保护与产品设计的实际情况，对其中存在的问题进行简单阐述。在此基础上，对湘绣产品创新设计的有效措施进行适当讨论，以期为我国非遗湘绣文化的传承提供一定的参考依据。

非遗文化话语建构与传播 ：以湖南湘绣为例 2020-06-01

作为首批国家级非物质文化遗产项目,湘绣是融刺绣、绘画、诗词、书法、篆刻等传统艺术于一体的文化产品。湘绣以中华主流文化传统之闺阁绣为出发点,历经数百年沧桑巨变,面对现代工艺改良、传承人老龄化和商品市场冲击仍砥砺前行,逐步形成包括技艺革新、价值重构和社会认同在内的动态话语体系,其非遗化过程是地方活态文化的历史体现。从艺术和话语风格、传播与话语载体、语境与话语结构三个方面探讨湘绣作为地方文化符号的独特性和体系建构意义。在多元文化背景下,湘绣话语与湖湘文化话语体系互相呼应,在历史和现代的互文中展现一脉相承的文化内涵和品牌价值。

浅谈湘绣在中职服装专业教学中运用的现状与对策 2020-06-01

自从《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》这一文件中提出"教育体系应该将我国非遗项目纳入教学体系,让学生感受并认识祖国的优秀传统文化"以来,有少数学校已经将我国非物质文化遗产引入了课堂,如本地区的非物质文化遗产——瑶族织锦,已经成功纳入了江华职业中专的服装专业课堂.为了将非物质文化遗产——湘绣能够纳入中职服装专业教学中,本文对湘绣的概念、特点和服装与湘绣的关系等方面进行了阐述,对湘绣运用于中职服装专业教学的现状进行了分析,针对现状提出了对策.

探索“工匠精神”下的高职非遗类专业传承人才培养路径^① ——以湘绣艺术为例 2020-06-01

在国家"大力弘扬中华优秀传统文化"的号召下,近年来对非物质文化遗产的保护已经在职业教育领域得到了高度,各高职院校也纷纷开设了非遗类专业,并为国家培养了一大批非遗文化传承人才,而工匠精神作为国家产业战略与教育战略调整背景下提出的全新教育理念,也同样被应用于高职非遗类专业的教育教学工作中。为此,该文对工匠精神进行了简单介绍,同时以作为国家首批非物质文化遗产之一的湘绣艺术为例,对工匠精神下高职非遗类专业传承人才的培养路径展开了探讨。

基于创新创业视角下非遗的传承与创新 ——以湖南师范大学湘绣创新研发中心为例 2020-06-01

在国家提出"大众创业,万众创新"的口号之后,我国又迎来了一次解决非遗传承与创新问题契机。研究认为,基于创新创业视角下,充分调动社会各界的积极力量,利用原有的非物质文化遗产资源进行再创造,是实现非遗传承与万众创业这一双赢局面的最好机会。因此,研究以湖南师范大学湘绣创新研发中心为例,提出创新创业与非遗传承结合的意义及其必要性。

高职湘绣“非遗”专业英语教学体系与培养模式探究 2020-06-01

随着非物资文化遗产专业依托高校培养模式的开启,如何继承和发扬非物质文化遗产,以及如何培养合格的"非遗"专业人才是当前急亟待决的问题。本文以高职湘绣专业为例,拟从高职"非遗"专业英语教学现状与存在的问题着手,力求探讨适合高职"非遗"专业的英语教学体系与培养模式,助力非遗文化得到更好的传承与发扬。

文旅融合下的沙坪小镇湘绣非遗旅游开发策略研究 2020-06-01

文化与旅游的融合是顺应新时代发展、适应我国当前社会主要矛盾变化的重要战略举措."非遗+旅游"是推动文化和旅游产业融合的迫切需要,同时也是当前非物质文化遗产开发的发展趋势,促进文化与旅游的相互融合能够为非物质文化遗产的保护带来新机遇、注入新动能.基于此,分析当前长沙市沙坪小镇湘绣发展的现状,针对湘绣非遗旅游发展中遇到的问题和不足,从游客需求角度不断创新,以"宜融则融、能融尽融"为原则,探索促进文旅融合开发的新思路,以期为更多地方的"非遗"与旅游融合开发提供参考