构建契合非遗语境的艺术设计人才培养模式——云南民族大学“非遗”特色教育思考 2020-06-01

随着非物质文化遗产保护工作的深入和国家创意文化产业的发展,各高校艺术专业纷纷寻求打破大众化、市场化的发展潮流,在一统化的教育模式下寻求突破点和契合点。云南民族大学设计专业凭借地缘优势,通过将非遗资源引入特色课程、毕业设计和校内文创基地,从而构建起契合非遗传承发展的艺术设计专业人才培养模式,为中国本土"非遗"保护工作在艺术设计教育领域的融合发展提供了理论与实践依据。

非物质文化遗产——侗锦艺术现状及发展趋势调研分析 2020-06-01

侗锦艺术是我国非物质文化遗产,其在传承过程中受到传统观念与固有模式的束缚,在现代化社会中的发展并不突出,但侗锦艺术本身是具有较高独特性的传统文化,其传承现状与未来发展仍旧受到较多关注。本文以侗锦艺术的现状与发展趋势进行研究,并通过调研分析提出促进侗锦艺术发展传承的主要措施。“一坊双师”可以是一个工作坊内的非遗大师和教学名师合作,也可以是民间技术大师和专业教师合作。

基于数字影像艺术的非遗现代传承初探 ——以《好斗》纪录片为例 2020-06-01

纪录片这一艺术形式是传承中国传统文化、促进不同民族文化之间交流的重要载体。本文尝试通过纪录片的影像表述,运用数字化手法,探索在多元文化融合的发展趋势下,纪录片这一数字艺术形式对非物质文化遗产的传承所起的现实意义。笔者以国家非物质文化遗产岳阳长乐故事会的纪录片制作为例,为非遗数字化的研究探寻到新的技术手法,传递长乐故事会的文化内涵,加深人们对长乐抬阁故事会的了解,同时唤起大众对传承和保护历史文化的意识。

浅析“东方立体油画”温州民间工艺美术瓯塑 2020-06-01

瓯塑,是浙江温州一种传统民间工艺,它被誉为"东方立体油画"与"彩色浮雕",入选为中国非物质文化遗产,具有两千多年的历史,是中华民族传统文化的组成部分,需要后代传承创新。周锦云是当代国家级瓯塑工艺大师,他的作品有大型瓯塑壁画《西湖天下景》,《雁荡风景甲天下》等等。有利于对非遗文化瓯塑艺术的继承和发展,在艺术这一领域有较高的欣赏价值。本文主要对瓯塑艺术的表现手法及美感,大师的瓯塑发展历程进行鉴赏分析。

基于设计创新视角的非物质文化遗产保护与传承——以江苏大学艺术设计教学为例 2020-06-01

在当前高校艺术设计教学中引入非物质文化遗产,探讨其与现代艺术设计的关系,以江苏大学为例。从设计创新的视角出发,探讨基于非遗文化的具体设计方法,以及如何通过非遗工作坊、学术研讨、设计竞赛、设计产业化等环节,将丰富的非物质文化遗产转化为可供艺术设计教学运用的资源,缓解艺术设计教学所面临的问题,为非遗文化传承寻找新载体,创造新的设计思维,实现艺术设计教学与非遗文化保护与传承的双赢。

土家族表演艺术的传播现状与困境分析——以罗水乡茅古斯舞为例 2020-06-01

随着现代化进程的加快，我国非物质文化遗产受到巨大冲击，其中表演艺术类非遗更是处于濒危状态。本文以罗水乡土家族茅古斯舞为例，分析土家族族表演艺术在冲击中的传播形式和困境，为其今后的传播与发展提供参考。

土家族表演艺术的传播现状与困境分析 2020-06-01

随着现代化进程的加快，我国非物质文化遗产受到巨大冲击，其中表演艺术类非遗更是处于濒危状态。本文以罗水乡土家族茅古斯舞为例，分析土家族族表演艺术在冲击中的传播形式和困境，为其今后的传播与发展提供参考。

学校艺术教育与非物质文化遗产的传承 2020-06-01

非物质文化遗产是我国重要的文化记忆,学校的艺术教育对非物质文化遗产传承有着非常重要的作用,基于此,本文从确立课程目标、提高课程重视程度、加强师资建设、鼓励学生进行学习等不同方面,以桃源刺绣非遗传承等为例,探讨高职院校通过艺术教育更好地传承非物质文化遗产的方法策略,以期更好地通过学校艺术教育对非物质文化遗产进行传承。