音乐非遗融入地方高校通识教育资源的拓展研究 ——以缙云道情为例 2020-06-01

音乐非物质文化遗产保护和传承需要以人才作为载体,而高校是人才培养的摇篮.以缙云道情为例,将音乐非遗融入地方高校通识教育既能突显高校通识课程的地方特色,又可以通过课堂教学来促进缙云道情等音乐非遗的传承和保护.其具体措施包括开设相关通识教育课程、编写相关教材、实践演出等

非物质文化遗产创新发展研究 2020-06-01

随着社会的发展,非物质文化遗产的生存危机已越来越严峻.新时代下,如何实现非遗的活态传承和创新性发展,反向促进非遗的保护和传承,已成为一个重要的社会问题.本文拟从非遗传播语境的构建,非遗和旅游的协同发展,非遗文化产品的创意开发三个方面来探讨促进非遗创新发展的有效途径

《竹编之美》 2020-06-01

创作说明:本作品主要以非物质文化遗产——传统竹编工艺为主题设计的系列公益海报。作品以竹编工艺品为创意元素加以创作,辅以文字点明主题。旨在呼吁人们关注非遗文化,传承非遗工艺,更要去继承非物质文化遗产所代表的优良文化底蕴。

重庆秀山花灯展演方式的探索 2020-06-01

秀山花灯是表现形式多样的民间艺术,其中包括传统音乐、民族舞蹈、原始宗教、地方特色彩扎技艺等,有意味的歌舞表演与纷繁的花灯样式相结合,赋予其别具一格的艺术特征及丰富的精神内涵。秀山花灯在2006年被列为首批非物质文化遗产(以下简称非遗)。非遗在传承过程中有易逝、易变形的特点,秀山花灯也不例外,其面临失传、后继无人的危险,因此理性的保护与传承显得尤为重要。非遗展演作为非物质文化遗产传承、保护与发展的载体,直接影响着非物质文化遗产能否得以生存,"艺随人走"也很好地诠释了非遗展演对非遗保护的利害关系。因此,关注非遗展演问题也是关注非遗保护的另种视角。

“非遗”视野下高职公共艺术设计创新型人才培养研究 2020-06-01

学校将非物质文化遗产纳入职业教育体系,通过建立大师工作室,引入"双导师"制,"传承基地"大师与教师共同开发课程、共同构建人才培养目标与教学考核评价体系等举措,破解"非遗"传承和发展的困局,解决学校人才培养难、教学内容单一等问题,探寻更符合公共艺术设计人才培养良性发展的新模式、新方法,实现传承"非遗"与教学创新的统一、人才培养与社会需求的统一,不断增强"非遗"传承活力,不断弘扬中华优秀传统文化。

雅安金步文化公司举办“非遗影像展” 2020-06-01

2020年6月13日是我国"文化和自然遗产日",为进一步提高人民群众非物质文化遗产保护意识,传承、弘扬中华优秀传统文化,营造非遗保护良好社会氛围,文化和旅游部决定在2020年"文化和自然遗产日"前后集中开展非遗宣传展示活动。以传承非遗皮文化为己任的四川雅安金步文化创意有限公司(以下简称"金步文化公司")于当日亦举办了《"文化和自然遗产日"金步·非遗影像展》。"金步·非遗影像展"以大

基于县域“非遗”基础上的中职生创新创业探索 2020-06-01

基于“县域‘非遗’技艺技能与中职专业融合传承创新”基础上的中职生创业是命题，更是责任和担当。临沂市理工学校响应党的精准扶贫政策，指导学生与时俱进，勤工俭学，依托兰陵县悠久的文化历史及54项非物质文化遗产创新创业，创立兰陵“非遗” 技艺技能传承创艺坊，本创艺坊遵循“为民族传承 为生活创新”的理念，是以“县域‘非遗’技艺技能与中职专业融合传承创新创业” 为宗旨;以“为非遺找市场 为企业找效益 为员工找福利”为目标，以“讲好兰陵故事打造系列文化产品”为优势;以“线上线下相结合营销方式”为媒介的兰陵县‘非遗’技艺技能传承创新服务与销售平台。

少数民族地区非遗文化保护策略 2020-06-01

我国是统一的多民族国家,各民族地区都有众多灿烂辉煌的少数民族非物质文化遗产,这些文化遗产丰富而多样,是多民族文化的重要组成部分。分析少数民族地区非物质文化遗产的发展特点,阐述其中存在的问题及相应的保护策略,提出要建立完善的保护机制、加大非遗保护资金投入、加强非遗保护宣传,促进非遗保护与传承的可持续发展。