关于完善非物质文化遗产保护政策的思考 2020-06-01

近年来，我国制定了多项保护非物质文化遗产的政策，其中，最为重要的是确立了非物质文化遗产名录制度、非物质文化遗产传承人制度和国家文化生态保护区制度，初步形成一套有中国特色的非物质文化遗产保护制度体系，极大推动了我国非物质文化遗产的保护、传承和弘扬工作。新世纪以来，我国非遗保护传承取得的重大成绩与非遗制度的制定和实施息息相关。然而，各项制度在实施过程中逐渐暴露出了一些诸如内容不完善、认识不到位等问题，需要有针对性地补充完善。同时，在制度的实施过程中，还必须制定法规制度的实施办法，加强执法检查，增强制度刚性，以保证各项制度落到实处。

基于非遗保护视角下的江苏文化精准扶贫机制研究 2020-06-01

本文对江苏非物质文化遗产参与农村文化产业带动精准扶贫的机制进行分析。江苏非遗发展在项目和区域等方面存在一定的不平衡,非遗产业化发展不均衡;同时,江苏扶贫成效显著,但是巩固扶贫成果,防止返贫的挑战仍然存在,文化扶贫重在扶志,对建立贫困人口脱贫信心具有重要作用。通过对循环积累因果关系理论、比较优势理论和社会资本理论分析,非遗参与文化精准扶贫具有较大的意义,构建"4+1"文化精准扶贫主体模式,提出比较扶贫项目、识别扶贫对象、保障产业建设和提升文化氛围四个层次构建江苏非遗文化扶贫机制的新路径。

秦岭古道非物质文化遗产研究——以留坝县留侯镇庙台子村为例 2020-06-01

非物质文化遗产对于村落活力建设与长期可持续稳定的健康发展有着重要作用。但目前我国非物质文化遗产面临着资源流失状况严重、传统技艺濒临灭绝、保护机制有待完善、文化保护意识缺失等问题。本文从秦岭古道非物质文化遗产的视角,以留坝县留侯镇庙台子村为例,对其非遗现状与保护策略进行研究,以期为我国非物质文化遗产提供一定的参考。

非物质文化遗产研学发展研究——基于山东的现状考察 2020-06-01

非物质文化遗产(以下简称"非遗")研学是近几年出现的一个组合型新名词。从广义上说,非遗研学指以非遗为对象的研究性学习,它伴随着非遗的传承过程而广泛存在,此前常被冠以"进修""修学""实践"等名称;从狭义上说,非遗研学专指将非遗研究性学习和旅行体验相结合的实践活动,包含学、行

浅谈非遗文化的传承与发展 ——以山东菏泽市为例 2020-06-01

山东菏泽拥有丰富的非物质文化遗产资源,非遗保护工作是一项功在当代、利在千秋的事业。分析菏泽非遗产业内容与特点,阐述菏泽在非遗文化保护、传承和发展方面的工作成效,提出要把非遗项目引进学校和社区,让非遗项目和旅游产业对接,进一步彰显牡丹区旅游特色,提升文化旅游产业质量。

非物质文化遗产保护的创新模式探索 2020-06-01

非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,非遗保护要与时俱进、不断创新继承。结合临县义居寺保护开发实际,阐述非遗保护创新模式的意义,探求非遗保护创新模式的措施,提出要构建与文化产业和谐发展模式、推进非遗生产性保护、培养非遗保护相关人才、推进全民化参与,让优秀传统文化不断发扬光大。

地方非遗融入高校校园文化建设的有效途径探析——以海安花鼓为例 2020-06-01

笔者通过研究传统非物质文化遗产传承现状,结合高校校园文化建设需求,探索构建地方非遗融入高校校园文化建设新途径和新模式,不仅填补了高校校园文化建设创新研究领域和非遗创新传承研究领域的空白,还丰富了校园文化建设新途径,也为研究非遗创新传承指明方向。

高职院校开展非遗保护传承的优势资源分析 2020-06-01

高职院校是开展非物质文化遗产(以下简称"非遗")保护与传承的重要载体。高职院校应当从其拥有的教育教学资源优势出发,积极向高职院校学生宣传、推广、开展非遗保护活动,认真研究非遗传承的规律与方法,构建科学性、实践性、持续性更强的非遗项目教育教学体系。