广东非物质文化遗产融入高校艺术设计课程的构建研究 2020-06-01

广东省非物质文化遗产是岭南文化多样性的体现,也是岭南文化可持续发展的保证。将广东非物质文化遗产融入高校艺术设计课程具有重要的现实意义,是"非遗"传承与创新的重要途径。本文将通过探讨"非遗"融入高校艺术设计课程构建与创新,实现"非遗"传承的同时为艺术设计类课程提供新思路。

文旅融合背景下广西非遗馆的建设与思考 2020-06-01

文章通过非遗场馆将遗产地的非物质文化遗产进行集中展示展演是非遗保护的重要途径之一。如今,各地非遗馆建设如火如荼。在文化与旅游融合发展背景下,广西非遗馆的建设势在必行。但与传统博物馆相比,非遗馆的定位、展陈理念及展示策略都有很大的不同,这些是当前值得探索的热点和难点问题。

跨界营销在非物质文化遗产中的应用 2020-06-01

非物质文化遗产是人类的“活态灵魂”,是民族传统文化的宝贵记忆。非物质文化遗产的活态传承,要在保护祖先传统技艺的同时,探索非遗在不同领域之间的嫁接。通过整合产品跨界、渠道跨界等策略,提升非遗的文化内涵和消费体验,使非遗更好地融入社会生活大环境中。

网络环境下非物质文化遗产的创新性保护与传播——以故宫文创IP的打造为例 2020-06-01

非物质文化遗产的保护与发展是近年来我国文化保护中重要的一部分,由于非遗大都是少数人之间传承的活态文化,传播渠道相对大众文化来说较为闭塞。随着社会工业化的迅速推进,与传统手工艺相关的非物质文化遗产生存状况岌岌可危,非遗保护迫在眉睫。当今环境下,数字多媒体技术发展成熟,以其独有特性在非遗保护中发挥着越来越重要的作用。加之信息技术的飞速发展,网络传播途径成为非遗保护与传承中必不可少的一环,如何利用网络多媒体环境使非遗进行活态传播是文章探讨的重点。

基于传承“恭城油茶”非遗文化的中职观光农业经营实训基地建设 2020-06-01

中国民间非物质文化遗产承载着中华几千年的社会文明,是文化多样性的体现,加强非物质文化遗产保护,是社会发展的一项重要课题。"恭城油茶"作为广西非物质文化遗产,与当地老百姓饮食、养生、生活息息相关。就中职学校观光农业经营专业实训基地建设过程中,打造传承非遗文化标志,提出顺应地方经济文化发展的基地建设项目,通过职业教育体系融合非遗文化,培养标准化非遗技艺技能型人才,增强学生对民族文化的认同感。

文化创意产品设计教学启示 2020-06-01

2017年,国务院印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,指出"对于传承中华文脉要坚持创造性转化和创新性发展",目标是"具有中国特色、中国气派的文化产品更加丰富"。因此,在倡导以文化创意带动产业发展升级的新形势下,高等艺术院校要培养文化创意产业发展需要的人才就必须调整原有的教学模式。本次课程以"传统新造"为主题,展开文化创意产品设计专题实践课,引导学生关注传统非物质文化遗产的生存现状,聚焦传统民间手工艺文化资源,探索非物质文化遗

非遗文化校园传承教育校本课程资源开发实践与探索——以徽县职业中专学前教育专业为例 2020-06-01

依靠职业教育传承非遗技艺、弘扬工匠精神是非常有效的途径。在校企合作、产教融合形势下,让非遗成功走进校园是传统文化可持续、创新发展的重要举措。本文从中职非遗文化校园传承和技能培养实际出发,探索疫情期开展非物质文化遗产校园传承教育的有效措施,从专业实践教学中培养非遗传承人才入手,开发建设校本课程资源,将非遗文化渗透到专业技能教育实践中,为非物质文化遗产的校园传承教育探索有效的途径。

论非物质文化遗产教育传承的复合主体 2020-06-01

非物质文化遗产教育传承对中国文化遗产的保护具有重要作用,在非物质文化遗产教育传承过程中,需要建设一个系统性的“复合主体”。非物质文化遗产教育传承的“复合主体”是由非遗传承人、政府和文化事业机构、学校、企业和社会共同合成的一个有机整体,这些组成主体之间彼此互相依赖、联动互通,具有行动关联性。在非物质文化遗产教育传承过程中,“复合主体”充分发挥教育的作用,利用好地方非遗资源,资源共享,优势互补,从而完成非物质文化遗产教育传承创新。