非遗舞蹈进校园——地方高校民族民间舞课程改革研究 2020-06-01

近些年我国逐渐高度重视非物质文化遗产保护,很多地方高校均自觉参与着传统文化的保护和传承,肩负起自身的一份历史使命和责任。民族民间舞蹈作为我国传统文化重要构成,在非遗舞蹈进校园的推动下,不断进行民族民间舞课程教学的改革与创新,不断提高教学效果,有效提升地方高校舞蹈专业学生的专业综合能力。

短视频平台中非遗传播对于铸牢中华民族共同体意识的作用研究 2020-06-01

民族交往交流交融是铸牢中华民族共同体意识的途径之一,短视频平台能为民族间的交往提供一个虚拟形式的文化空间,非物质文化遗产(以下简称非遗)则为民族交流提供了手段、内容,并成为一个文化符号。在民族交往交流合作互动下,短视频平台能为铸牢中华民族共同体意识创造新的形式和行动机制。

非物质文化遗产与乡村民宿设计的结合——以成都市周边为例 2020-06-01

非物质文化遗产是传统文化的精华,一个地方的非物质文化遗产能充分代表当地的优秀文化艺术特征。随着旅游业的不断发展,在旅游中体验当地文化也成为广大游客的普遍诉求。当前文旅融合背景下,在乡村旅游民宿设计中融入当地非物质文化遗产,能提升民宿的文化体验感,增加民宿的艺术魅力,并且能促进当地非物质文化遗产的传承与创新。

不落窠臼 不囿于古——谈皖南剪纸艺术的创新 2020-06-01

皖南剪纸作为省级非物质文化遗产颇具特色,在艺术传承上不落窠臼、不囿于古。该文从皖南剪纸特殊材质的使用及制作流程、传统题材向现代题材的转换等方面分析皖南剪纸艺术的创新,探讨摄影、徽州版画等艺术元素给予皖南剪纸的新的生命力。皖南剪纸的传承要打破单一的传承方式,号召有文化修养、有创新精神的年轻一代参与,这对非遗的保护、民族文化的传承等有着积极的意义。

宜昌丝竹的教育传承研究 2020-06-01

在社会经济不断发展的今天,非遗传承受到了广泛的关注。宜昌丝竹是宜昌最具代表性的非物质文化遗产,并于2006年被纳入国家级非遗名录。文章以宜昌丝竹的教育传承为研究对象,首先分析了宜昌丝竹教育传承的意义,然后就如何借助教育来传承宜昌丝竹,提出了对策,包括融入课程教育、拓展教育主体、丰富教育内容、依托学生社团等。

高校体育课“八合鼓武”课程设计与实施研究 2020-06-01

为推进"非遗文化进校园",创新发展特色教学,八合鼓武课程开创性地将非物质文化遗产项目八合拳与苗族鼓舞进行融合教学.使身随音徜、势从律起、拳为鼓动、鼓为拳舞,让学生于鼓武融合练习中体会民族精神,感悟民族自信,从而坚定民族文化自信

互联网+文创:走出传统非遗创新性发展的困境 ——以湖南木偶艺术为例 2020-06-01

互联网+时代的到来,对非遗保护和文创产业发展具有重要意义。我国非物质文化遗产数量名列世界第一,具有不可估量的无形价值。诸如湖南木偶艺术等优秀的非遗资源,不仅是中国的民族记忆,更是世界的宝贵财富,然而其传承却普遍面临着比较严重的困境。立足新时代,基于"互联网+"的产业新需求,通过个性化定制、数字化转型、智能化包装、VR/AR技术应用等创新手段,可以为非物质文化遗产传承探索一条文化创意产业发展之路,让文创产品讲述中国故事,让中国非遗享誉全球。

非遗保护视角下的乐平市“戏曲进校园”活动意义探析 2020-06-01

赣剧是流行于江西省赣东北地区、有着悠久发展历史的传统戏曲,并于2011年入选文化部第三批国家级非物质文化遗产名录。乐平市于2019年响应国家倡导,在22家中小学开展了"戏曲进校园"活动,对于非遗赣剧进行保护来说是新的尝试。以非遗保护视角审视本次活动,其意义在于:拓展了非遗受众人群,为非遗传承发展培育更多后备力量;丰富了非遗文化传播方式,有利于非遗保护传承;有效结合学科特点,增强传播效果;多方位展现非遗价值,有利于培养学生的非遗保护意识。