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非遗文献(6349)

共检索到 6349 条数据

  • 石龙“霸王鞭”传承人李繁昌 2020-06-01

    在大理州剑川县西南部沙溪镇的"民俗文化生态村"石龙,多年来流传着一种酷似剑术的舞蹈,2020年8月的一天,我前往剑川县石龙村,采访云南省第六批省级非物质文化遗产石龙"霸王鞭"传承人李繁昌。不一样的"剑术"李繁昌是我近年采访的大理州省级非遗传承人中唯一的80后,也是大理州第六批45个省级非遗传承人之一。

  • 浅析非遗纪录片的传承特性 2020-06-01

    传承是非物质文化遗产的本真要求,因为非物质文化遗产基于传承表达人文、需要传承维系价值,并通过传承实现创新。非遗纪录片就具有十分显著的“传承”特性,因为纪录片本身就是非遗传承的重要载体,纪录片通过记录传承者表达传承特性,同时纪录片通过记录政府行动彰显传承意义。以纪录片承载“传承”特性的基本路径有三:危机与转机的对比、语言和画面的互补、旁白与讲述的穿插。

  • 火塘边吟唱的“巴哈阿依” ——哈尼族长诗《洛奇洛耶与扎斯扎依》国家级“非遗”传承人张桂芬访谈录 2020-06-01

    自2009年哈尼族叙事长诗《洛奇洛耶与扎斯扎依》成为国家级非物质文化遗产项目以来,已有十余年之久。但该诗与我国许多少数民族叙事长诗一样陷入了固守传统与开拓创新的两难境地,出现了传承人年龄断层、受众群体减少等问题。作为叙事长诗《洛奇洛耶与扎斯扎依》目前唯一一位国家级"非遗"传承人,张桂芬老人在访谈过程中不仅介绍了该诗的传承机制、适用范围、演唱调式,而且涉及到传承中面临的困境、突破方法、创新途径等内容,为哈尼族口传文学和少数民族文化的传承、保护及发展方向提供了可行性建议。

  • 文旅融合背景下非物质文化遗产产品的创新策略 ——以沙河四匹缯布为例 2020-06-01

    传承与创新乡村传统手工艺、非物质文化遗产(以下简称非遗)已成为开发乡村旅游、振兴农村传统工艺的重要内容。四匹缯布技艺是河北省沙河市传承数百年的手工织布工艺,也是河北省非物质文化遗产。在文旅融合背景下,使四匹缯布的生产、设计、营销与乡村旅游相衔接,挖掘其在文旅融合产业中的附加值,在保护中对非遗进行传承与创新,助推农民脱贫致富以及美丽乡村建设。要打造非遗产品品牌,形成品牌效应;创新图案品种,丰富文化内涵;更新设计理念,转变营销模式;创新传承方式,培养传承工匠艺人;加强宣传推介,建设非遗特色小镇。

  • 湘西吕洞山苗族聚居区苗鼓舞历史渊源与现代传承研究 2020-06-01

    作为国家级非物质文化遗产-苗鼓舞,不仅有通过不同时代传承者的积累、代谢和更新传承下来鼓的形制、击鼓节奏、舞蹈技巧在内的一整套知识体系,其还拥有湘西苗族独特地域和民族特色的服饰。湘西吕洞山苗族聚居区作为我国典型的苗族群居地承载着发扬及传承我国着国家级非物质文化遗产—苗鼓舞的重要任务。笔者通过研究吕洞山当地苗鼓舞的服饰、鼓的形式、舞蹈技巧和产生等方面,从中了解到想要将"非遗"活态地传承下去,除了要继续坚持非遗的开放性和多元性,给与传承者更多创新和阐扬的空间。

  • 浅析河南非遗舞蹈的表演特点及发展 ——以南阳市镇平县《九莲灯》为例 2020-06-01

    河南是华夏文明的摇篮,河南民间舞蹈艺术以其感情丰沛、艳丽多姿的风采展现了中原文明的特点,是河南非物质文化遗产中一颗熠熠生辉的明珠,诠释着独特的艺术魅力。同时,非物质文化遗产又是中华民族传统文化的精髓,是人类历史文明的宝贵财富。因此,河南非遗舞蹈就成了众多学者、专家研究的对象。本文以河南非遗舞蹈代表作《九莲灯》为研究对象,通过实地考察的方式进行深入的调查与研究,对河南民间舞蹈发展的综合现状进行分析,基于科学发展观,为豫西南地区非遗舞蹈的传承与发展提供理论参考。

  • “一带一路”背景下宜昌民俗类非遗外宣翻译策略研究 2020-06-01

    在国家大力推动中华文化"走出去"政策下,和"一带一路"国际交流背景下,外宣翻译在非遗的传承、保护和对外宣传等环节中起着举足轻重的作用.宜昌作为有着两千多年历史的文明古城,孕育了独特的民间文化,保存了大量表现形态多样、文化价值极高、原生态极强的非物质文化遗产.本研究着重以宜昌市秭归县"屈原故里端午习俗"外宣翻译为例,对宜昌民俗类非遗外宣翻译的现状进行研究和分析,探索合理的民俗类非遗外宣的有效翻译路径.

  • 童玩瓯塑课程 地接海洋灵气 2020-06-01

    “非物质文化遗产进校园”是传承中华优秀传统文化的有效途径之一。浙江省温州市洞头区东屏中心小学从课改的实际背景出发,以课程内容与课程模式为切入点,对瓯塑渔民画课程的开发进行探索研究,希望既能有效传承非遗文化,又能有效培养学生的美术素养,为学生的终身发展奠基。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出了“保护传承文化遗产”的重点任务,而“非物质文化遗产进校园”是保护传承非常重要的一种途径。