有关非物质文化遗产教学案例探析 2020-06-01

“非物质文化遗产”（非遗）是一个地区富有特色的文化财富。传承、发展“非物质文化遗产”是学校教育的重要组成部分。“进技”视角下学校“非物质文化遗产”传承发展，以庄子“技进于道”和魏源的“技可进乎道，艺可通乎神”的艺术理论为指导。引导学生感知非遗知识，习得非遗技艺，领略非遗文化。本文通过非遗教学，探析“进技”视角下学校“非遗”的传承、发展策略，以求教于方家。

孙丽华:非遗研培工作应固本浚源、传承创新 2020-06-01

非遗口传心授,世代沿袭,既见人又见物,在群体生活中发挥特别的作用,是中华优秀传统文化的重要组成部分。自2001年昆曲列入人类非物质文化遗产代表作名录以来,中国已有39个非遗项目跻身名录,总数位居世界第一。苏州工艺美术职业技术学院将非遗研培工作与十九大文化传承的要求结合起来,推进非遗研培工作与学校"十三五"发展目标相结合,积极探索研培工作的模式,推动非遗相关学科

非遗视域下的扬州漆艺传承人现状研究——以张宇为例 2020-06-01

在非物质文化遗产(下文简称“非遗”)视域下,对于像扬州漆艺这样的活态遗产,传承人在对其传递、延续的过程中扮演着至关重要的角色。社会经济飞速发展,多种热门行业兴起,无形中影响了扬州漆艺的工艺价值与产业地位,为其可持续发展设置了重重障碍。该文以扬州漆器髹饰技艺项目国家级代表性传承人张宇为例,剖析其从艺经历、技艺传承等内容,希图略窥以其为代表的扬州漆艺传承人现状,进而探寻出一套规模化、规范化的传承人保护体系,以保证扬州漆艺的传承。

创新非遗传承的传播路径 ——以东莞非遗进校园为例 2020-06-01

2014年开始,东莞积极探索非物质文化遗产"活态保护"实践新路径,市非遗保护中心提出的"莞脉传承之非物质文化遗产进校园",至今已经第六个年头.笔者历经活动策划、实施、提升与推广,不断创新扩宽传承路径,不断激活社会资源参与其中,使得该活动已经成为一个有益教育界与文化界的品牌活动,成为非遗传承创新的有效路径.本文通过分析系列创新做法与成效,总结经验与深入思考,为非遗传承传播工作做出有益的探索.

非物质文化遗产展示的系统性原则及方法 2020-06-01

非物质文化遗产展示作为保护的一种形式,具有重要意义;应当具备系统整体性,避免片面性,尤其是文化空间作为非遗存在的条件不能忽视;在实施过程中是以项目形式完成的,每个阶段的工作必须具有开放性,以保证前后期建设连贯,同时要从观众便利出发做好配套设施建设。此外,非遗展示,包括整个非物质文化遗产保护工作,必须有相应的学理支撑,有足够的学术研究作基础。

非遗视角下高校艺术设计类课程的教学改革与创新研究 2020-06-01

现阶段,我国加大了对非物质文化遗产建设的重视力度。在现有的高校艺术学校在开展设计类课程的时候,要全面的考虑非物质文化遗产设计情况。对于高校艺术设计类课堂而言,要转换以往单一的教学方式,在引进新型教学理念的基础上优化教学模式,使学生可以在艺术学习期间,明确感受到物质文化遗产意义。在本文中,重点研究了非遗视角下高校艺术设计类课程的教学改革与创新策略。

非遗服务平台类微信公众号现状调查 2020-06-01

近年来,非物质文化遗产传播的渠道日趋多元,基于移动终端的新媒体传播已成为其中重要一环。与非遗相关的资讯与内容资源在网络社交平台中大幅增加,网络自制剧、网络综艺、网络直播等网络视频渠道中也开始出现非遗相关题材内容,而以微信公众号为代表的非遗相关自媒体增长速度尤其迅猛。值得关注的是,微信公众号已然成为非遗行业资讯传播的核心渠道

“非遗”助力精准扶贫 2020-06-01

顺昌县地处相对偏远山区,传统技艺和“非物质文化遗产”得到了较好的保留。近年来,顺昌县积极发挥政府主导作用,在保持“非遗”核心技艺的基础上,充分发挥企业和传承人的带头作用,调动企业和群众的积极性,大力支持企业创新、传承人创业,有效促进了传统工艺振兴,助力精准扶贫,助力乡村文化振兴。