非遗进校园 断层中衔接需持续拓展与普及，长期打磨才能“手艺到家” 2020-06-01

自从2005年国务院第一次提出非物质文化遗产保护开始，我国已建立起从县级、省市级、再到国家级的非物质文化遗产保护名录。截止2017年底，通过审批的国家级非物质文化遗产已经达到1300多项。近年来，许多学校将本地非遗文化引入校本课程，聘请校外专家、民间艺人到校授课，“非遗进校园”让学生感受传统文化的魅力，这也是学校教育教学的进步。

江西省非物质文化遗产豫章赣绣网络营销策略研究 2020-06-01

在互联网快速发展的大背景下,利用互联网等媒体加强对非物质文化遗产及其保护工作情况的宣传,致力于推动中国非物质文化遗产的传承与发展,应当不断完善非物质文化遗产的网络营销模式研究,最大限度地整合非遗资源,拓宽非遗传播渠道,让非遗资源产生更大的经济和社会效益。

基于城镇化下侗族体育非物质文化遗产变迁因素研究 2020-06-01

城镇化下侗族体育非物质文化遗产变迁,主要是对体育非物质文化遗产主观保护意识淡薄,城镇化环境下体育非物质文化遗产失去了生存土壤,传承与保护投入有限。因此,在城镇化环境下通过整体性、生产性和记录性保护措施、通过非遗旅游产品的开发和博物馆收藏等措施,加强体育非物质文化遗产的保护,从而更好地促进民族文化的继承和弘扬,维护民族文化发展

小学美术课程中的非遗教学实践研究 2020-06-01

随着新课改的不断深入,传统文化逐渐在小学美术中应用实践,将非遗教学有效应用在小学美术课堂上,有助于孩子们对传统 文化和非物质文化遗产的了解和学习,促进非物质文化遗产的传承与保护。本文将对非物质文化遗产在小学课堂教学中的重要作用进行详 细分析,并对非遗教学在小学美术课堂上的实践进行仔细探究。

民族地区非遗传承 2020-06-01

我国历史悠久，非物质文化遗产不胜枚举，时代的变迁，潮流的冲击，非物质文化遗产的传承现今面临一些问题。其中少数民族地区面临的问题更胜，本文以湖南新晃侗族自治县非物质文化遗产侗傩“咚咚推”为例，简单探讨民族地区非遗传承现今状况、面临的问题及解决建议。

非物质文化遗产数字化保护中的问题及对策 ——以寿州窑为例 2020-06-01

为了进一步做好数字技术对非物质文化遗产的保护,按政策—资金—知识产权—标准—技术的顺序对省级非物质文化遗产项目寿州窑的数字化保护进行了一番梳理,结合近年来各地"非遗"数字化保护的得失经验发现以下问题:政府指挥协调工作有待加强;资金筹措困难、知识产权保护不完善;标准化建设的缺失;技术手段选择问题。探讨了解决问题的对策:发挥政府主导作用,调动各方参与积极性;合理筹措使用资金;推进知识产权法规的完善,确保各方合法利益;建立合理高效的标准化体系;选择合理的技术路线和手段。

上党梆子的多元化、数字化保护发展探索 2020-06-01

上党梆子作为第一批国家级非物质文化遗产,其数字化的发展还处于初级阶段,还处于只是单纯利用数字化技术进行录音、信息储存与数字化信息传播。虽然经过统一收集整理对上党梆子的保存工作起到一些作用。但就非物质文化遗产的活态性保护而言,尤其是音乐形态的非遗的数字技术利用和开发并未形成有效的、可行的方法和完整的系统,所以急需对其发展保护进行探索,以寻求突破口,使上党梆子与时代共进。

高职院校传承发展地域非物质文化遗产研究——以潍坊工程职业学院为例 2020-06-01

当今社会,文化已衡量国家综合国力的重要指标,但经济全球化、信息化,严重冲击着传统文化的生存发展,尤其非物质文 化遗产境遇更加艰难,作为中华优秀传统文化的重要组成部分,非遗既是中华民族五千年审美体验和生存智慧的结晶,也是地区和民族独 特的文化记忆,具备丰富的审美价值、文化价值和历史价值,因此如何使非物质文化融入现代生活,实现可持续的传承与发展,成为当下 重要的研究课题之一