一带一路政策下中国非遗保护新机制 2020-06-01

非遗保护工作在现代社会得到广泛重视,我国是文化大国、四大文明古国之一,非物质文化遗产丰富,这也要求进一步加强非遗保护。基于此,本文以一带一路政策对中国非遗保护的积极影响作为切入点,予以分析,再以此为基础论述中国非遗保护机制的不足,及一带一路政策下相关不足的应对建议,给出加强商业化机制建设、完善交流性保护机制等内容,为后续具体工作的开展提供参考。

探析新时代中国特色社会主义的非遗文化 2020-06-01

随着我国的发展,人们的美好生活日益丰富,精神满足日益迫切,人们越来越重视对艺术以及精神世界的追求。在当代,非物质文化遗产是现代文化艺术事业不可忽视的一环,贯彻新时代传统文化发展思想,就是紧紧围绕新时代社会主要矛盾进行判断,进而推动现代文化艺术事业和传统文化产业协调发展。本文从实际出发,从文化生态修复,文化精神传承,文化自信弘扬三个方面来论述新时代中国非遗的文化使命。

非遗类微纪录片创作实践教学改革探索 2020-06-01

随着我国经济的快速发展,国家越来越重视现有的非遗类微纪录片创作实践教学工作。为了进一步的继承和弘扬我国社会主义优秀传统文化,必须要对传统的优秀文化进行创新以及传播,传承和保护优秀的非物质文化遗产,提升我国的文化软实力。因此本文主要针对非遗类微纪录片创作实践教学改革进行简要分析,并提出合理化建议。

数字记忆视域下非物质文化遗产的保护与传承研究 2020-06-01

基于对数字记忆视域下非物质文化遗产的保护与传承的研究,首先,阐述数字记忆基本内容。然后,分析数字记忆在非物质文化遗产保护与传承中应用的重要作用。最后,针对数字记忆视域下非物质文化遗产的保护与传承,给出加强对非遗档案化的保护、加强对非遗活态化传承等措施。

“非遗”技艺的设计转化 2020-06-01

“非遗”技艺的设计转化，是向文化创意产品转换的桥梁，是“非遗”活态传承的有效途径。结合刺绣技法与花丝工艺，对具有时代精神的中国吉祥图符进行再设计，把创新设计与传统工艺、民俗文化相结合，探索刺绣与花丝工艺从非物质文化遗产向文化创意产品的转型，使刺绣与花丝在传承中得到保护，在发展中创新，在日常生活中焕发新颜。

特殊教育学校现代非遗手艺传承与人才培养模式探索与实践 2020-06-01

特殊教育的职业教育是职业教育的一部分，上帝为他们关上一扇门，却打开了一扇窗，残疾人在非遗手艺传承中具有自身独特的优势，山东特殊教育职业学院服装艺术系充分挖掘残障学生的身体优势，开展非遗手艺传承与现代创新，立足“非遗”文化资源，发展学校艺术教育特色，增加非遗课程模块，深化课程改革。在课堂上将“非遗”传承与课程建设相结合，把学生作为“非遗”传承的主体，把“非遗”项目纳入课堂教学和课程辅助活动，同时培育命名了多个非物质文化遗产传承实验基地，为课程改革提供广阔的实践空间，为学生实现合作、探究、创新学习搭建起宽广的活动舞台。

非遗音乐保护传承与地方专业音乐教育结合的客观原则 2020-06-01

在当今时代背景下,我国政府部门出台了多项关于非物质文化遗产保护与传承的政策以及规定,其最终目的就在于进一步提升非物质文化遗产保护工作的质量。而非遗音乐的保护传承也是非物质文化遗产保护部门的重要工作内容,有效地将该项工作和地方专业音乐教学相融合,不仅可以极大地提升非遗音乐保护工作的质量,同时还可以极大地提升地方专业音乐教育的质量,使学生能够有效地肩负起非遗音乐的传承与保护任务。但是在实践的过程当中需要秉持着一些客观原则,此次研究主要就非遗音乐保护传承与地方专业音乐教育结合的客观原则做了简要的分析。

“传承”的命运——以“来访神”的文化遗产化为中心 2020-06-01

日本的"来访神:假面扮演之神"入选2018年联合国教科文组织非物质文化遗产名录。来访神,即是在特定的日期从异界来访的神灵,分为通过假面扮演使其可见的神和只存在于观念之中而不可见的来访神两种。入选非遗名录的是可见的、物质化的神灵。虽然冠以"非物质"的名义,却是物质性要素的表现或者说通过物质性要素展现出来,由此可以很清楚地看出这是将"非物质文化遗产"文化遗产化的具体形态。本论文通过"来访神"这个事例,思考文化遗产化中物质、非物质,可见、不可见等关系,并对传承的相关问题,如公开与非公开、光与影等展开进一步讨论。