检索分类

按类别分组
文献(6349)
新闻(180)
非遗项目(140)
分类筛选新闻(44)
非遗地图(25)
视频(11)
按栏目分组
非遗文献(6349)
非遗名录(184)
非遗资讯(133)
学术交流(28)
非遗地图(25)
政策法规(12)
映像非遗(11)
非遗产品(7)

共检索到 6749 条数据

  • 基于非遗资源开发的城市品牌建设路径探析——以广府庙会活动运作为例 2020-06-01

    本文探讨了非物质文化遗产资源开发对城市品牌建设的影响,在探讨非物质文化遗产与城市品牌建设的互动关系的基础上,对广州市"广府庙会"活动的运作实践进行系统分析,从活动内容拓展、非遗资源整合、非遗项目产业化、整合营销传播等方面梳理该活动的成功经验。

  • 非物质文化遗产影像传播的问题与对策 2020-06-01

    保护和传承非物质文化遗产是国家文化发展战略的重要内容,影像传播因其具有生动性、故事性等特点,已成为非遗传播的重要方式。随着其市场化程度的提高及受众范围的扩大,非遗的影像传播出现了传播主体缺乏管理、传播内容单一、传播对象针对性不强、传播效果不明晰等问题,需要采取依托政府强化传播主体、注重文化内涵的深度挖掘等策略,来提升非遗影像传播的效果。

  • 治蜀兴川战略布局下的四川省非物质文化遗产的国际传播与推广研究 2020-06-01

    本文对四川省非物质文化遗产国际传播与推广现状和存在问题进行分析,通过创新驱动促进非物质文化遗产的创造性转化、创新型发展,推动产业经济发展;实现乡村振兴;开放合作推动四川非遗传播与推广,使非遗成为新的经济增长源动力,实现治蜀兴川再上新台阶。

  • “宁波非遗进农村文化礼堂”揭幕 2020-06-01

    7月12日,“宁波非遗进农村文化礼堂”首场活动在宁海县桥头胡街道东吕村文化礼堂举办,精彩的活动吸引了众多村民前来参加。据悉,“宁波非遗进礼堂”系列活动系宁波市文化广电旅游局主办的品牌文化活动之一,活动将持续到10月,其间将举办30场非遗课堂,向30个村的村民教授面(粉)塑、香袋制作、剪纸、内家拳等非遗项目,同时还有以乡愁为主题的非物质文化遗产展览。

  • 非物质文化遗产代表性项目名录与代表性传承人制度研究综述 2020-06-01

    迄今为止,学界围绕着我国非遗代表性项目名录与代表性传承人制度进行了大量的论证探究,主要内容包括:非物质文化遗产概念界定研究、非物质文化遗产代表作项目名录申报评审研究、名录分类研究、名录制度反思与改进研究;非物质文化遗产代表性传承人认定制度研究、退出制度研究、保护扶持制度研究、传承人制度反思与改进研究等。相关成果较多且富有成效,有力助推了我国非物质文化遗产保护实践特别是非遗管理制度的建设;与此同时,相关研究也存在综合性与系统性不强、对于制度的反思与改进不足、理论建构与自主话语欠缺等问题。从学术发展的角度看,这些贡献与问题皆为进一步探讨非遗代表性项目名录和代表性传承人制度的改进设计提供了重要参照和必要基础。

  • 江苏非物质文化遗产的新型传播策略——以扬州、南京、徐州、苏州为例 2020-06-01

    自2001年中国昆曲艺术入选首批“人类口头和非物质遗产代表作名录”,非物质文化遗产逐渐引起人们的重视。迄今为止国家已经公布了四批国家级非物质文化遗产名录,江苏省政府于2006年9月公布《江苏省非物质文化遗产保护条例》。但是很多普通百姓尤其是在校大学生对非物质文化遗产了解不足,本文通过实地采访和微信平台推送相关非遗信息相结合的方式,分析非物质文化遗产在传播过程中存在的问题,并提出相应的解决方法。

  • 依法加强非遗区域性整体保护 2020-06-01

    《国家级文化生态保护区管理办法》的出台,标志我国文化生态保护区建设进入新的历史阶段,也标志着非遗保护的探索日趋规范和成熟,对世界非遗保护工作具有积极的意义。2018年12月10日,文化和旅游部发布了《国家级文化生态保护区管理办法》(以下简称《办法》),标志着国家级文化生态保护区建设进入新的历史阶段。《办法》是为贯彻落实《中华人民共和国非物质文化遗产法》,深入实施中华优秀传统文化传承发展工程,加强非物质文化遗产区域性整体保护而出台的,已于2019年3月1日正式施行。

  • 《方言与文化》校本课程的开发与研究 2020-06-01

    随着普通话的逐步推进,许多地方的家乡话已逐步被汉语普通话同化,但作为民族优秀非物质文化遗产之一的方言,不应随之消失.保护非物质文化遗产是我们这一代文化人的社会责任.多年来,我校把传承"非遗文化"和"地方特色文化"作为特色教育,积极探寻校园非遗文化、传统文化的育人功能和策略.在传承地方特色文化方面,我们开展了许多综合实践活动,如寻访本土非遗项目和传承人等,而传承汤溪方言文化就已作为其中的一项.《方言与文化》校本课程的开发与事实,正是一个新的突破口,继续将传承"非遗文化"和"地方特色文化"的特色教育向纵深推进.