基于关联数据的非物质文化遗产知识管理研究 2020-06-01

非物质文化遗产领域蕴含着丰富的知识,是中华传统文化的重要组成部分,对非遗知识的有效组织与管理,是非遗文化保护、传播与传承的前提和基础.本体与关联数据技术为非遗知识的组织与管理提供了新的方法和实现路径.本文首先分析梳理了非遗领域知识的要素与语义关系,设计构建了非遗知识本体模型,以规范和揭示非遗领域知识的概念、属性和关联关系;其次,基于关联数据技术,研究非遗知识组织与关联数据集构建的过程,包括实体RDF化、实体关联、关联数据存储与发布等关键步骤;最后以湖北省非遗项目为例,构建了非遗知识关联数据集与知识服务平台.关联数据技术在非遗知识组织与管理领域的应用,能够促进非遗知识管理的规范化和标准化,对我国非遗文化的保护与传承具有重要的意义.

非物质文化遗产融入高校德育路径研究——以海南黎陶为例 2020-06-01

非物质文化遗产是一个国家传统文化的精髓,是民族文化的根与魂.高校作为非物质文化遗产保护及传承的重要基地,肩负着历史和时代赋予的使命.高校应以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的精神为指导,充分发挥课堂教学的主渠道作用,让非遗文化走进课堂,大力营造非物质文化遗产的校园文化氛围,创新非物质文化遗产育人格局,实现非物质文化遗产保护和大学生德育双赢.

保护与传承非物质文化遗产 助力新时代地区发展——以鞍山市为例 2020-06-01

非遗承载了一个地区历史文化传统，不仅凝聚本地区文化精神，更是区域文化产业发展的有力补充，是繁荣区域经济社会的助推器。在新时代要充分发挥和释放非物质文化遗产的多重价值，依据不同类别，拓宽多种保护传承方式。抓住国家实施乡村振兴战略的重大机遇，为乡村振兴注入文化动力；深度挖掘非物质文化遗产，打造城市文化品牌建设；发挥非遗的精神价值，丰富市民的精神家园。

“大数据”下赣北非物质文化遗产保护 2020-06-01

随着经济全球化趋势的加强和现代化进程的加快,各种旅游开发竞相出台,文化生态环境日益恶化,赣北非遗资源受到极大威胁。如何既促进经济的快速发展,又完整地保护好非物质文化遗产,是各级政府和学界一直认真思考并不懈探索的重大课题。大数据和非遗保护联系密切,本文试图在大数据视域下探讨赣北非遗资源保护策略和措施。

非遗保护专项资金绩效审计评价指标体系研究 2020-06-01

非物质文化遗产(简称"非遗")保护专项资金是政府支持非遗发展的经济手段,绩效审计则是评价专项资金经济性、效率性及效果性的有效方式。然而,长期以来我国政府绩效审计缺乏权威的评价指标体系,针对不同审计对象评价指标又缺乏应变性,特别是针对非遗保护这种高度复杂审计对象,常规的绩效审计评价指标在指标构成、评价维度、权重设计上均存在不足。因此,尝试运用平衡计分卡的思想构建新的绩效审计评价指标体系,对于加强和推进当前非遗保护工作具有重要的现实意义。

非物质文化遗产资源与城市文化互动关系 ——以扬州城市文化提升实践为例 2020-06-01

城市文化建设将非物质文化遗产活化运用,对丰富其文化品位和内涵,塑造文化个性有着独特的意义。因循非物质文化遗产与城市文化的互动关系,以扬州市非物质文化遗产资源及城市文化建设为例,对现状等几个方面进行深入探究。非物质文化遗产独具地域性鲜明特质,对城市文化提升是不可或缺的个性化资源。通过整合非遗资源、发展非遗文化产业、提高市民非遗文化认识、拓宽非遗宣传渠道、培养专业人才等措施,对促进城市文化个性化发展、提升城市形象都有十分重要的推动作用。

开封市非遗传承人身份认同现状及发展路径探析 2020-06-01

自2003年中国加入《保护非物质文化遗产公约》,我国官方、学术界及社会对非物质文化遗产的关注日益增多,相关的立法、政策不断完善,非遗传承人的认定工作有序推进,我国进入"后非遗时代"。文章通过对开封市非遗传承人的个案研究,探析开封市不同身份的非遗传承在社会地位、价值认同、市场定位、生存空间等方面的差异,为开封市非遗传承人的发展路径提出针对性的意见。

中小学校园传承“非物质文化遗产”的途径——以成都列五中学课题研究实践为例 2020-06-01

文章以成都列五中学课题研究实践为例,分析了中小学校园传承“非物质文化遗产”的研究背景与意义,阐述了中小学校园传承“非物质文化遗产”的研究过程与方法,提出了中小学校园传承“非物质文化遗产”的途径,即“进校园”是“非遗”传承的基本途径;“进课程”是“非遗”传承的保障途径;“走出去”是“非遗”传承的广阔途径;“做项目”是“非遗”传承的特殊途径。