“非遗”在高职艺术设计类教学中的传承路径 2020-06-01

非物质文化遗产是我们中华民族文化宝库中一颗闪耀的星,它彰显着我国文化的灿烂程度,随着社会的发展进步,使多元文化进行了紧密的融合,传统文化面临着巨大的冲击,其本质面貌逐渐模糊甚至异化,在这样的大背景下,我们要树立起保护非遗文化的决心,并将其与高职教育进行有效融合,使学生能够在学习探究活动中,切实体会到我国非遗文化的丰富与灿烂,并自觉承担起传承与保护的责任.对此,本文将结合实际情况,并以"非遗文化在高职艺术设计类教学中的传承路径"为主题,展开简要论述.

金石传拓与高校艺术设计专业教学融合策略 ——以山西农业大学信息学院为例 2020-06-01

非遗进校园的主要目的是将非遗项目与学校教育有机结合,推动非物质文化遗产保护及其宣传工作,达到引导学生传承、创新和弘扬中华优秀传统文化的目的。文章以金石传拓为例,研究美术类非物质文化遗产与高校艺术设计专业教学的融合策略。经过大量调研与实践,总结出可供目前大部分美术类非遗项目与高校课程体系融合的普适性方法论。

探讨如何在高校艺术设计实践教学中实现非遗传承^* 2020-06-01

非物质文化遗产,是人类文化发展过程中所诞生的瑰宝,在高校艺术设计实践教学中实现非遗传承,打破了传统的非遗传承模式。在本文中将介绍当前非物质文化遗产传承的现状,并探讨在高校艺术设计实践教学中实现非遗传承的措施,以来保护非物质文化遗产的持续传承。

“非遗”在高职高专艺术设计类教学中的传承路径 2020-06-01

非遗即非物质文化遗产,具有突出的文化及历史价值,在我国文化体系中占据重要地位。现阶段,随着经济社会的高速发展,信息互联网技术广泛普及,外来文化大量涌入,对非遗造成巨大的冲击,如何传承非遗是社会各界需要深入思考的重点问题。高职高专院校艺术设计类教学与非遗存在密切关联,为此需积极转变教学模式,探索有效的传承非遗路径。本文重点分析高职高专艺术设计类教学中传承非遗的路径,希望为相关人员提供必要的参考。

构建契合非遗语境的艺术设计人才培养模式——云南民族大学“非遗”特色教育思考 2020-06-01

随着非物质文化遗产保护工作的深入和国家创意文化产业的发展,各高校艺术专业纷纷寻求打破大众化、市场化的发展潮流,在一统化的教育模式下寻求突破点和契合点。云南民族大学设计专业凭借地缘优势,通过将非遗资源引入特色课程、毕业设计和校内文创基地,从而构建起契合非遗传承发展的艺术设计专业人才培养模式,为中国本土"非遗"保护工作在艺术设计教育领域的融合发展提供了理论与实践依据。

基于设计创新视角的非物质文化遗产保护与传承——以江苏大学艺术设计教学为例 2020-06-01

在当前高校艺术设计教学中引入非物质文化遗产,探讨其与现代艺术设计的关系,以江苏大学为例。从设计创新的视角出发,探讨基于非遗文化的具体设计方法,以及如何通过非遗工作坊、学术研讨、设计竞赛、设计产业化等环节,将丰富的非物质文化遗产转化为可供艺术设计教学运用的资源,缓解艺术设计教学所面临的问题,为非遗文化传承寻找新载体,创造新的设计思维,实现艺术设计教学与非遗文化保护与传承的双赢。

美术类非遗金石传拓融入高校艺术设计类专业教学改革研究 2020-06-01

以金石传拓这一国家级非物质文化遗产为切入点,探寻其在高校内与艺术设计类专业相结合的教学模式。传拓作为我国古代典型的平面视觉艺术,有必要在高等院校艺术设计类专业进行推广,不仅可以加强传习的深度,还可以融入创新元素,有利于此项非遗良好传承,同时在教学改革中注入新鲜血液,进而使培养的人才符合时代发展,促进区域化经济前行。

中职艺术设计类专业教学中地区非遗元素的创新应用 2020-06-01

我国针对非遗保护工作做出了明确的指示,如要坚持保护为主,抢救第一,合理利用和传承发展的十六字方针,并再次强调了非遗保护工作的重要性和紧迫性.近些年,针对非物质文化遗产的保护工作,国家采取了众多的科学有效措施,其中非物质文化遗产和教育的有效结合就是其中有效的一种.而本文就以此为基础,立足于广西非物质文化遗产在中职院校艺术设计类专业教学中的应用研究,分析了中职院校艺术类专业教育中广西非物质文化遗产元素应用的可行性,并在此基础上,提出了广西非物质文化遗产在中职院校艺术设计类专业教学中应用的有效措施和办法,希望可以为广西非物质文化遗产的保护,以及中职院校艺术类专业教学的有效发展提供一些参考建议,实现两者的有效发展.