体育非物质文化遗产的高校传承与发展研究 ——以国家级非遗蔡李佛拳为例^① 2020-06-01

该文运用文献资料法、访谈法等,以国家级非遗蔡李佛拳为例,对体育非遗的高校传承与发展进行研究。研究结果:体育非遗的高校传承面临领导重视不够、顶层设计缺失和师资力量缺乏等困境。提出:以课程教学为主体、必修和选修相结合、线上和线下相结合;以学生活动为主体、课上和课下相结合、教学研训赛相融合;以校园文化为依托,以传承优秀传统文化为脉络,进行校内外传播是高校体育非遗传承与发展的路径选择。

“让非遗进校园”，探索余杭滚灯在幼儿体育教育领域的传承与发展之路 2020-06-01

余杭滚灯历史悠久,底蕴深厚,起源于钱塘江畔的余杭一带,南宋时期盛极一时,是一项集杂技、武术、舞蹈和经济为一体的民间艺术,具有欣赏性、技巧性和多样性等特点。2006年5月20日,余杭滚灯被正式列入第一批国家级非物质文化遗产名录当中。但由于受到世界多样文化的冲击与影响,滚灯文化的传承与发展之路并不畅通,充分探索滚灯文化的价值,特别是体育文化价值,对发扬优秀传统文化、推动民族体育发展、增强国人的文化自信等具有重要的影响,从文化传承与保护的角度,促进余杭滚灯与幼儿体育相结合,发现问题,把握机会,解决开发,探索"让非遗进校园"的发展新思路,。

湖南体育非遗活态传承的理论体系研究 2020-06-01

随着社会的不断发展与进步,我国的非遗体系有了逐渐的扩大,中华民族有着上下五千年的悠久文化历史,其体育项目更是被列入了非物质文化遗产。当前,社会发展难免会受到西方体育文化的影响,而这种影响有时是负面的,会使得一些体育非遗项目失传。在我国湖南省也有很多体育非遗项目,在对其活态传承上还存在问题,本文就对湖南体育非遗活态传承的理论体系进行分析,供参考。

非物质文化遗产视角下满族传统体育与语言文化的传承价值 2020-06-01

以非遗传承背景下满族语言和传统体育的传承价值为研究对象,采用专家访谈法、田野调查法、逻辑分析法、文献资料法等,对满族以及满族传统体育进行概述,在满语语言学背景下对满族传统文化进行研究与分析.结果为:在非物质文化遗产框架下,在国家大力推进文化强国、促进文化多样性保护少数民族传统文化的政策引导下,满族传统体育与语言具有较高的传承价值

如何在小学体育教学中传承非遗文化 2020-06-01

非物质文化遗产作为我国传统文化的重要结晶，对于我国文化的传承具有重要意义。在小学体育教学中，体育教师也要将学科与非遗文化之间的联系进行关注，并积极在体育课堂教学中，对非遗文化进行渗透和教学，让小学生们了解我国非遗文化，提高学生们的文化意识，让非遗文化能够在体育课堂中得到传承。

为己利他视角下体育非物质文化遗产传承人的行为逻辑初探^① 2020-06-01

本文采用文献资料法,以为己利他的理论视角对体育非物质文化遗产传承人的行为逻辑进行研究,探究场景中体育“非遗”传承人是如何行动的,揭示体育“非遗”传承人为己利他的行为逻辑表现;他们传统体育技艺突出,具有一定的社会资源,拥有较好的村落声誉。是村落间公认的“能人”,体育“非遗”传承人为己的行为逻辑,无形中会挫败同样在进行体育非物质文化遗产保护传承和发展的部分边缘人物。传承人的利他行为能使上级部门和村落参与的群体有效整合,实现互利共赢的局面。然而传承人的消极懈怠行为表现会影响非物质文化遗产的保护和传承。本文只是以为己利他作为研究的理论视角,尚未深入,不够完善。因此,也未能提出相应的对策建议,但是,在“以人为本”的指导思想下,对体育“非遗”传承人的行动逻辑将会是今后学术界研究的焦点,本文的研究可为今后这方面的研究提供参考。

非遗视角下我国民族传统体育的保护和传承① 2020-06-01

我国的民族传统体育正在逐渐从人们的视野中消失,一些民族传统体育项目虽然被列为非物质文化遗产,但是却不能阻止其被人们遗忘的命运。本文重点基于非遗保护的背景,分析我国民族传统体育的保护和传承的困境,并提出了以下策略:宣传民族传统体育文化,改革体育教育的内容体系,构建完善的保护传承机制,以期激发起全社会对民族传统体育项目的保护和传承理念。

湘西地区体育非物质文化遗产校园传承的可行性研究 2020-06-01

对于湖南省整体的体育非物质文化遗产而言,湘西地区的体育非遗产是非常重要的内容和组成部分,这也是湖南民族民间传统体育文化最主要的组成部分,可以很好地弘扬中华传统美德与文化,发扬中华民族内涵和精神、提高民族团结力和号召力、促进民族文化交流,增强民族一家亲的意识,体现民族风格风貌,具有深远的价值和作用。本人针对于当前湘西地区整体的体育物质文化遗产保留和保护以及发展的现状、校园传承的必要性、校园传承的可行性以及校园传承的路径进行整理和分析,总结和归纳出了校园传承、保护体育非遗项目所需要采取的措施和方法对策,为湘西地区整体的体育非遗项目发展传承以及保护、校园传承和实践提供参考和借鉴。