秦岭古道非物质文化遗产研究——以留坝县留侯镇庙台子村为例 2020-06-01

非物质文化遗产对于村落活力建设与长期可持续稳定的健康发展有着重要作用。但目前我国非物质文化遗产面临着资源流失状况严重、传统技艺濒临灭绝、保护机制有待完善、文化保护意识缺失等问题。本文从秦岭古道非物质文化遗产的视角,以留坝县留侯镇庙台子村为例,对其非遗现状与保护策略进行研究,以期为我国非物质文化遗产提供一定的参考。

非物质文化遗产研学发展研究——基于山东的现状考察 2020-06-01

非物质文化遗产(以下简称"非遗")研学是近几年出现的一个组合型新名词。从广义上说,非遗研学指以非遗为对象的研究性学习,它伴随着非遗的传承过程而广泛存在,此前常被冠以"进修""修学""实践"等名称;从狭义上说,非遗研学专指将非遗研究性学习和旅行体验相结合的实践活动,包含学、行

浅谈非遗文化的传承与发展 ——以山东菏泽市为例 2020-06-01

山东菏泽拥有丰富的非物质文化遗产资源,非遗保护工作是一项功在当代、利在千秋的事业。分析菏泽非遗产业内容与特点,阐述菏泽在非遗文化保护、传承和发展方面的工作成效,提出要把非遗项目引进学校和社区,让非遗项目和旅游产业对接,进一步彰显牡丹区旅游特色,提升文化旅游产业质量。

非物质文化遗产保护的创新模式探索 2020-06-01

非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,非遗保护要与时俱进、不断创新继承。结合临县义居寺保护开发实际,阐述非遗保护创新模式的意义,探求非遗保护创新模式的措施,提出要构建与文化产业和谐发展模式、推进非遗生产性保护、培养非遗保护相关人才、推进全民化参与,让优秀传统文化不断发扬光大。

地方非遗融入高校校园文化建设的有效途径探析——以海安花鼓为例 2020-06-01

笔者通过研究传统非物质文化遗产传承现状,结合高校校园文化建设需求,探索构建地方非遗融入高校校园文化建设新途径和新模式,不仅填补了高校校园文化建设创新研究领域和非遗创新传承研究领域的空白,还丰富了校园文化建设新途径,也为研究非遗创新传承指明方向。

高职院校开展非遗保护传承的优势资源分析 2020-06-01

高职院校是开展非物质文化遗产(以下简称"非遗")保护与传承的重要载体。高职院校应当从其拥有的教育教学资源优势出发,积极向高职院校学生宣传、推广、开展非遗保护活动,认真研究非遗传承的规律与方法,构建科学性、实践性、持续性更强的非遗项目教育教学体系。

疫情期中职学校非遗文化传承教育存在的问题与对策——以陇南市徽县职业中专为例 2020-06-01

非物质文化遗产校园传承教育是一项保护和弘扬民族文化的开创性举措,是培育职校学生爱国主义精神的有效途径,对增强学生民族自豪感、乡土认同感、责任感具有不可估量的价值和意义。依托课题研究,探索疫情期中职学校非遗文化传承教育策略,开创特殊时期非遗校园传承教育之实践环节教学模式。通过对徽县省级非物质文化遗产--马勺脸谱等工艺进校园、进课堂线上线下协同并进,培养非遗传承人才的教育教学实践探索,寻求疫情期非遗技艺实践教学的有效途径,引导学生站在本土文化之上,完成对非物质文化遗产的认识和传承教育。

非物质文化遗产隐性信息研究述论^∗ 2020-06-01

非物质文化遗产的原始知识文化信息和隐性信息,必须通过使用者熟练解释并口传面授,才得以世代相继而传承下来.隐性信息保护了老一辈传承人对非遗内容的占有,保障了其获得利益的权利,也增加了非遗传承的难度,限制了年轻人学习的途径,因此隐性信息的存在决定着非遗的持久性传承.当前,非遗隐性信息在基本属性、隐性信息发掘、隐性信息利用和隐性信息保护方面取得了一定的进展,但是已有的研究成果仍然处于相对初级、肤浅的阶段,对非遗隐性信息的研究将会在信息特征表达、隐性信息外化呈现、隐性信息存储方式、原生态生态环境保障等方面有所进展