博物馆非物质文化遗产展示分析 2020-06-01

非遗是指那些经过发掘、整理、保存下来的能够反映某一历史时期特定文化现象的实体或非实体项目,它具有鲜明的时代特征和地域特色,是人类文明的结晶和核心.随着社会经济的发展以及城市化进程的加快对非遗的保护力度不断加强,越来越多的学者开始关注其生存现状,并对其进行了研究.本文通过对吉林白城市博物馆开展的非物质文化遗产的展示调查,从展示内容、形式及展示方式等方面分析,总结了该景区的基本概况,并针对该问题提出相应的对策建议.希望能为相关部门提供参考

《望岳》“非遗”音乐会在文化旅游中的活态传承 2020-06-01

非遗小剧场,座落在国家五A级景区南岳,位于历史文化街区松麓街。其主打的《望岳》"非遗"音乐会项目汇集礼乐、佛乐、道乐、民乐四个内容,将渔鼓、皮影、禅茶、道茶、太极、山歌等非物质文化遗产融入其中,是一台以宣传衡阳文化特色为一体的综艺节目,全方位地展示衡阳市非物质文化遗产项目。同时也为"非遗"传承人搭建一个广阔的展示平台,为未来"非遗"保护和传承工作注入新鲜活力、奠定坚实基础。《望岳》"非遗"音乐会以加强"非遗"与文旅融合完善活态传承体系,对非物质文化遗产在文化旅游中的活态传承进行分析,以推进非物质文化遗产的可持续发展。

“非遗”视野下的民间文学教学改革探索与实践 2020-06-01

民间文学是非物质文化遗产的重要组成部分,高校教师在民间文学教学过程中如何贯穿"非遗"理念,增强学生学习非物质文化遗产知识的兴趣尤显重要。本文从教学实践出发,探讨通过民间文学教学有效传承非物质文化遗产的途径:结合本地丰富的非物质文化遗产资源进行创新教学;采取灵活多样的教学方式,提高学生学习和了解非物质文化遗产的积极性;采用"走出去,请进来"的办法,延伸课堂教学,培养学生提升非物质文化遗产保护意识,引导学生成为优秀的文化传承人。

有效课堂视角下“非遗”融入中职课堂教学探析^① 2020-06-01

目前,在政策感召下不少学校开展了非物质文化遗产(以下简称“非遗”)校园传承活动,学校课程也渗透了不少“非遗”内容。然而,中职学生文化基础普遍薄弱、参差不齐,他们对基础理论、传统文化、“非遗”传承等兴趣不高,“非遗”传承课堂教学效率低下。因此,中职学校应提高对“非遗”教学的认识,通过加强教师培养和教材开发,采取灵活多样的教学方法,引导学生改变学习方式,构建有效“非遗”教学课堂,提高“非遗”教学的有效性和“非遗”校园传承活动的质量。

“宁夏非遗特产”地理标志保护^* 2020-06-01

宁夏人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化遗产,是各民族人民智慧的结晶。"宁夏非遗特产"是基于宁夏地区,各族人民的信仰、风俗习惯以及传统美术、传统工艺、传统技艺等非物质文化遗产所产生的商品。通过地理标志法律制度对非物质文化遗产和"宁夏非遗特产"的保护,对增强宁夏对外交流,提高宁夏的知名度,增加群众收入,提高群众生活水平具有重要意义。

重视“非遗”文化传承，引导形成扶贫产业 2020-06-01

近年来，我国更加重视“非遗”文化产业的发展，“非遗扶贫”是一个创新的扶贫模式，在文化产业不断创新的背景下，以传承非物质文化遗产，将传统工艺与现代商务无缝对接，实现贫困户接收的一种扶贫模式。目前，政府非常重视扶贫项目的开展，非遗扶贫为脱贫攻坚开辟了一条新道路，提供了一个创新方法，不仅让非物质文化遗产得到了保护，还成为了扶贫的一个亮点。

女书在高等职业院校的传承与发展路径研究 2020-06-01

女书作为国家级"非遗"项目,与职业院校的融合,为非物质文化遗产的传承与保护发展,提供典型性的案例借鉴.高职院校通过挖掘学校当前优势,结合地方文化资源,利用"互联网+"平台,抓住技艺技能展示交流机遇,与创业就业教育结合等方式,探索女书在职业院校的传承与发展路径

如何在小学体育教学中传承非遗文化 2020-06-01

非物质文化遗产作为我国传统文化的重要结晶，对于我国文化的传承具有重要意义。在小学体育教学中，体育教师也要将学科与非遗文化之间的联系进行关注，并积极在体育课堂教学中，对非遗文化进行渗透和教学，让小学生们了解我国非遗文化，提高学生们的文化意识，让非遗文化能够在体育课堂中得到传承。