童玩瓯塑课程 地接海洋灵气 2020-06-01

“非物质文化遗产进校园”是传承中华优秀传统文化的有效途径之一。浙江省温州市洞头区东屏中心小学从课改的实际背景出发，以课程内容与课程模式为切入点，对瓯塑渔民画课程的开发进行探索研究，希望既能有效传承非遗文化，又能有效培养学生的美术素养，为学生的终身发展奠基。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出了“保护传承文化遗产”的重点任务，而“非物质文化遗产进校园”是保护传承非常重要的一种途径。

保护非遗，让我们的民族文化永不断流 2020-06-01

中华文化源远流长,祖先给我们留下了灿若星河的文化遗产,这其中既包括物质文化遗产,也包括非物质文化遗产。与物质文化遗产不同的是,非物质文化遗产是一种“活态文化”,是我们中华民族不竭的精神财富。可以说,如果没有非遗的话,我们的文化就会断流,我们的社会发展就会滞后。由此可见,能不能保护好非物质文化遗产,对于我们来说是非常重要的。究竟该如何有效保护“非遗”?针对这个问题,我认为:“非遗”保护最简单的办法就是保护传承人,也就是把它

山东“非遗旅游”可持续发展研究 2020-06-01

山东拥有丰富的非物质文化遗产资源。以山东省非遗文化与旅游产业为研究对象,总结旅游产业发展与现状,实现旅游产业升级,为相关旅游决策部门提供借鉴。提出各级政府要立足大文化、大旅游发展,对非遗旅游产业布局进行合理安排和指导,切实提高山东省旅游产业竞争力,为旅游产业和非遗的融合发展提供更多的发展依据,使山东省文化旅游产业持续、稳定、健康发展。

读懂非物质文化遗产的三个入口 2020-06-01

“非物质文化遗产”这一概念,最早权威的定义,可以追溯到2003年10月,联合国教科文组织第32届大会上通过的《保护非物质文化遗产公约》。怎样使“非物质文化遗产”的科学概念更加贴近中国传统文化观念形态的实际,使其在中国文化语境中取得全民的认同和共识,是当前所有非遗工作者必须思考的问题。《保护非物质文化遗产公约》如此定义非物质

《辽宁少数民族非物质文化遗产概览》出版 2020-06-01

由辽宁省民族和宗教事务委员会组织编辑整理的《辽宁少数民族非物质文化遗产概览》(以下简称)于近日由辽宁民族出版社出版。《概览》收录了辽宁省内23个国家级和51个省级少数民族非物质文化遗产项目,以考据翔实的史料、质朴易懂的语言、图文并茂的形式,多视角诠释了辽宁省少数民族非物质文化遗产的活态性、流变性、地域性和民族性,详细介绍了遗产名录的历史沿革、分布区域、项目特色、文化内涵,是对少数民族非物质文化遗产保护成果的一次科学整合,融学术性、史料性、可读性为一体,对今后的非遗保护具有重要参考作用。

探索“工匠精神”下的高职非遗类专业传承人才培养路径^① ——以湘绣艺术为例 2020-06-01

在国家"大力弘扬中华优秀传统文化"的号召下,近年来对非物质文化遗产的保护已经在职业教育领域得到了高度,各高职院校也纷纷开设了非遗类专业,并为国家培养了一大批非遗文化传承人才,而工匠精神作为国家产业战略与教育战略调整背景下提出的全新教育理念,也同样被应用于高职非遗类专业的教育教学工作中。为此,该文对工匠精神进行了简单介绍,同时以作为国家首批非物质文化遗产之一的湘绣艺术为例,对工匠精神下高职非遗类专业传承人才的培养路径展开了探讨。

“陶都”非遗文化创意设计与应用 ——以“吴冠中作品”为例 2020-06-01

非物质文化遗产是构成文化遗产的重要部分,是中华民族世代相传的智慧结晶,传承着名族特色与传统文化精髓,是无论岁月如何变迁也无法替代的艺术宝藏。宜兴素有"陶都"之美称,拥有着得天独厚的紫砂资源。有大批独具匠心、以心相授的传统手艺人居住在"陶都",用虔诚的心守护着一批非物质文化遗产。通过创立"陶都非遗"文化创意品牌,运用现代品牌的设计和推广打造宜兴非物质文化品牌,变革传统传播方式,满足现代人的消费理念,以构建区域文化品牌的方式,将宜兴非物质文化遗产进行整合推广,打造宜兴"陶的古都"的城市名片。

保护文化的劳动模范——记东城区非物质文化遗产保护中心主任杨建业 2020-06-01

杨建业,北京市先进工作者,北京市宣传文化系统"四个一批"人才,东城区人才专家库首批专家,东城区创先争优优秀共产党员,入选北京市公共文化服务光荣榜,杨建业非遗传承与传播工作室被东城区总工会命名为"劳模创新工作室"。现任东城区第二文化馆非遗部(东城区非物质文化遗产保护中心)主任,副研究馆员,中国作家协会会员,北京民协会员,北京杂文学会理事,东城区作家协会副主席兼秘书长,北京京城非遗人才创新发展联盟秘书长。