品味农耕文化 承袭华夏之美 2020-06-01

本刊讯(记者向保秀)2018年3月21日是农历二十四节气之春分日,也是武汉市硚口区星火小学实施三年研学旅行工作计划的开启日。2016年11月30日,中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产(以下简称“非遗”)名录。“二十四节气”是我国古代劳动人民认识世界、认识自然的智慧结晶,是流淌在中华民族血液中的文化基因。和着“二十四节气”,开发“二十四

“互联网+”背景下手工艺类非物质文化遗产的传承与发展 2020-06-01

随着信息时代的到来,互联网技术已经成为当代社会发展的热点话题,并改变着行业的发展,尤其对传统产业和技艺带来了强有力的冲击。文章通过对手工艺类非遗传承与发展现状的调研,总结其传承与发展的特点,分析传承与发展的制约因素,由此提出“互联网+”背景下手工艺类非物质文化遗产新常态发展的原则、策略及措施。

走向公众：口述史在非物质文化遗产研究与保护领域的作用 2020-06-01

近年来,随着口述史研究理论与方法的不断成熟化,其应用领域不断扩大。在新兴的非物质文化遗产研究中,口述史的应用可谓是引发了一场革命,它不仅为非遗研究与保护保存了大量鲜活的第一手资料,而且将丰富的非遗技艺推向公众,为非遗发展受到社会公共关注搭建了桥梁。重视口述史在非遗研究与保护领域的作用,将有助于非遗保护与传承的进一步发展。

非物质文化遗产传承人保护制度的现状及完善 2020-06-01

我国非物质文化遗产的法律保护起步较晚,在传承人保护制度的规定上没有良好的贴合现今的社会实际情况,在实践中也造成了传承人认定制度存在不足、权益保护程度低、退出模式存在不足等问题。基于对上述问题和现实情况的考量,应及时采取完善认定模式、创设濒危非遗传承人抢救机制、保障对传承人的有效扶持、完善传承人制度的退出机制等对策予以解决。

非遗文化传承教育“课程化”实践研究 2020-06-01

随着国家和社会对非物质文化遗产保护的重视,将非遗文化融入到学校课程教育中成为非遗文化保护和传承的重要方法之一。本文主要探讨非遗文化传承教育在学校课程化的实践对策,以加强非遗文化与学校课程的结合,实现非遗文化的有效传承。

非物质文化遗产信息视觉化呈现方式的探索——以鄂尔多斯婚礼为例 2020-06-01

非物质文化遗产的保护受到国家高度重视。保护和传承非物质文化遗产有多种形式。信息视觉化是一种以视觉表现形式,将复杂的信息简单化把信息数据通过艺术的手段重新展现。经过视觉可视化的美观设计,让它更具有艺术形式呈现给受众,应用信息视觉化传承保护非物质文化遗产。在众多非物质文化遗产中,鄂尔多斯婚礼成为此次研究的非遗项目。本文以信息视觉化为基础,对非遗鄂尔多斯婚礼项目信息视觉化呈现的研究。从三个方面对非遗项鄂尔多斯婚礼项目进行研究,并以信息视觉化四种呈现方式尝试将非遗鄂尔多斯婚礼项目呈现给受众;例如,使鄂尔多斯婚礼人物形象贴切年轻受众,制作Q版人物形象,让鄂尔多斯婚礼项目年轻化等。将这四种呈现方式作为受众认识非遗鄂尔多斯婚礼项目的途径之一,也使非遗鄂尔多斯婚礼项目得到推广。天津市艺术科学规划项目课题阶段性成果之一,项目编号:A18036

东莞东坑木鱼歌的校园教育传承初探 2020-06-01

东坑木鱼歌又称"摸鱼"歌,属弹词类曲艺曲种,是以口语相传进行"说唱"叙述的民间表演形式,该形式具有娱乐大众和教化百姓的功能。木鱼歌传承的脆弱性在于讲究本土语言演唱,需熟识东坑本土语言才能演绎出纯正的木鱼歌。语言演绎限制了木鱼歌传承,出现老龄化、断层化,其传承与传播显得尤为重要,而走进本地校园传承能够注入新鲜血液,保存木鱼歌的原始性、多样性和永久性。让曲艺非遗走进校园是实现对非物质文化遗产的保护,更是在艺术教育中培养木鱼歌的创作人才,解决曲艺传承所存在的困境。在校园传承的课程设置,其不仅使学科课程建设多样化,而且为曲艺非遗的资源库和项目丰富化,在创设曲艺非遗艺术教育平台之余,使木鱼歌被动的脆弱性转化为主动的传承与传播,校园传承实现了木鱼歌的本体演绎传承的作用。

从复兴走向振兴—新时代非物质文化遗产保护的中国道路 2020-06-01

近年来,'非物质文化遗产保护'方兴未艾,传统工艺美术在新环境下的文化属性愈加凸显,是非物质文化遗产的重要组成部分。在具体实施中,生产性保护和整体性保护,是中国非遗保护的核心内容,通过系列研培计划的开展,更好地推进了文化保护工作。同时,将非遗保护与文化旅游推广、特色文化产业打造及文化经济发展相融合,是中国社会发展中出现的新趋势和新现象。当然,传统工艺如何抓住这一时代机遇,从复兴走向振兴,是一个有待从理论和实践两个层面深入展开的时代课题