非物质文化遗产在高职艺术教育中的长效发展机制研究——以潮阳英歌为例 2020-06-01

为了适应当代社会精神文明的发展，越来越的高职院校艺术教育中开始引进和推行相关的“非遗”文化课程内容，力求展现自身的专业特色，培养综合技能与人文关怀并重的高素质人才。本文将以国家级第一批非物质文化遗产——潮阳英歌，在汕头职业技术学院的艺术教育教学实践为例，尝试性的为“非遗”文化在高职艺术教育中的长效性发展提供一些建议。

让非遗保护凝聚成城镇化建设的文化内核——河北省廊坊市城镇化进程中非遗保护传承创新方式调研 2020-06-01

城镇化建设使农民从平房住到了楼房,生产生活方式、文化生态等也发生了相应的变化.然而随着城镇化进程的推进,产生和滋养传统非遗文化的土壤正在日渐式微甚至消亡.如何留住乡愁,使文化成为共同的情感寄托？河北省廊坊市在非物质文化遗产的保护传承方面做了一些有益的探索.

非物质文化遗产进入小学美术课堂教学设计——以"金坛刻纸"为例 2020-06-01

核心素养时代下,非物质文化遗产在小学美术课程资源中占比越来越多,也被越来越重视.本文以美术类非遗文化纳入小学课程资源并切实有效地与课堂教学相结合为研究主题,选取"金坛刻纸"单元课为教学案例,从核心素养时代下的小学美术课程思考,非遗文化进课堂的现状和单元课程教学设计三个方面深入研究.

桃源刺绣——非物质文化遗产传承视角下的中职服装专业特色课程开发研究 2020-06-01

中职院校在保护与传承非物质文化遗产中具有较大的优势,中职院校需要在进行课程开发时,融入非物质文化遗产。基于此,笔者将桃源刺绣作为研究对象,对中职院校桃源刺绣课程开发进行了分析,首先从桃源刺绣课程开发的意义入手,给出了中职院校开设特色课程的要点,中职院校需要建设非遗教师队伍,进行多方合作共同开发,并加大特色课程开发的资金投入,这样才能有效传承非物质文化遗产,促进中职院校的特色发展。

试论非物质文化遗产的现代化流变 2020-06-01

中国的非物质文化遗产随着社会的发展进步,在代化的流变中被迫开始改变。旗袍、汉字书法、民间故事等非物质文化遗产在与时代一同进步的同时,也吸纳现代化的因子,逐渐形成现代化的意识,并具有现代化的某些特征。非遗的现代化流变主要表现在三个方面,即生产方式的现代化、审美特征的现代化和传播方式的现代化。

高校创客教育与非物质文化遗产的传承和创新 2020-06-01

中国深厚的文化底蕴是文化创意的源泉,在创客教育中引入非遗文化创新项目,既能够为高校创客项目提供灵感来源和创作题材,又能够为传承和保护非物质文化遗产提出的新的思路。

探究古陶技艺传承非遗文化——安徽阜阳北照古陶探究与传承科技实践活动方案 2020-06-01

活动背景中国陶瓷有着悠久的历史,中国制陶技艺的产生可追溯到公元前4 500年至前2 500年的时代。然而,随着我国经济的快速发展,古陶这一优秀的民族传统技艺正在被世人所淡忘。为传承和弘扬古陶文化,普及陶艺科学知识,我校邀请市非物质文化遗产"北照古陶"传承人李俊老师,在和谐路小学成立李俊陶艺工作室。孩子们通过亲自动手体验制作陶艺,探究北照古陶流传至今的原因,从而把这项非物质文化遗

2019文化和自然遗产日京津冀联手“寻匠务本” 2020-06-01

6月5日至9日,为迎接我国“文化和自然遗产日”的到来,北京市文化和旅游局、天津市文化和旅游局、河北省文化和旅游厅联袂主办的第五届京津冀非物质文化遗产联展在天津美术馆拉开帷幕。展览充分把握“非遗保护中国实践”的年度主题,积极围绕“见人见物见生活”的年度口号与“寻匠务本”的活动主题,为京津冀协同发展五周年献上一场实践与理论互为支撑,广度与深度共同延展的盛宴