我行我塑——综合实践活动黏土制作的探索和实践 2020-06-01

为弘扬优秀传统文化,推动非物质文化遗产项目扎根学校,我校积极参与济南市非遗传承与学校教育融合工程,与著名的非遗传承人泥塑大师谷善龙签约,在综合实践课堂上开展泥塑面塑活动,请大师给予我们活动更专业的指导。让孩子们体验到创造的欢乐。综合实践大纲中指出,在选择和确定活动主题时,要考虑到涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、安全可靠又有利于教师的集体指

探索以高等教育模式研究非物质文化遗产的传承及平衡发展——以西北民族大学非遗培训课程为例 2020-06-01

2015年西北民族大学申请承办文化部、教育部"中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划"项目,成为全国首批研陪计划参与高校。该文以地方高校参与非物质文化遗产传承人培训为基础,通过高校教育的模式参与非遗教学及培训。研究非遗项目并通过洮砚课程为例研究及探索高等教育教学方法如何致力于非遗的传承及发展。

凤岗镇非遗工作保护发展的思考 2020-06-01

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，文化遗产是民族文化的精华。凤岗历史悠久，文化内涵丰富，有客家婚嫁、客家象棋和竹塘村麒麟的等省市级非物质文化遗产，怎样保护传承已有的非遗项目，发掘整理新的非遗项目，是弘扬民族传统文化，提升文化内涵，丰富广大群众精神文化生活的一项重要工作。

皮影戏在主题大单元活动课程中的探索 2020-06-01

皮影戏是皮影艺术,是中国首批非物质文化遗产。要让皮影戏这项"非遗"文化得到传承与创新,学校就要结合皮影戏特色,根据学校实际,对皮影戏进行开发研究,将古老的传统文化与学校育人课程有机融合。通过主题大单元活动课程,以多种形式将传统皮影戏这项非遗文化进行传承与创新。

非遗馆总分馆建设实践与探索 ——以桐乡市为例 2020-06-01

在全国许多县级市尚未建立综合性非遗馆的大背景下,桐乡市充分借鉴文化馆、图书馆总分馆体系创建的成功经验,开创性地提出非遗馆总分馆体系创建,这一做法具有前瞻性和探索价值。桐乡市非遗馆总分馆体系以县(市)级综合性非遗馆为总馆,重点扶持省、市级以上并具有行业代表性和彰显地域特色性的非遗项目,建立了一批集展示、体验、交流、培训、研究为一体的多功能专题性非遗馆分馆,形成了"一体多翼"的场馆布局,极大地弥补了总馆在场地、人员、保护方式上的不足和壁垒,实现了让非遗回归社区,融入现代生活,让群众更广泛、更直接、更身临其境地感受、体验并传承非遗,进一步促进非遗馆建设目标的最终实现,是县域内非物质文化遗产保护和发展领域中的一次全新探索和有效实践。

纺织类非物质文化遗产图书策划实践探索 2020-06-01

文化对于一个民族来说是灵魂的载体 , 也是一个民族文化的有效印记 , 它也体现着一个区域内生活的固有方式 , 这是各族人民世代传承的文化内容。但是,随着城市化进程的加快,越来越多的非物质文化遗产已经或者正在或者即将面临着消失的命运。基于此 , 本文主要探究策划纺织类非遗书籍以保护以及传承非遗文化遗产的积极作用。

皮影戏在主题大单元活动课程中的探索 2020-06-01

皮影戏是皮影艺术,是中国首批非物质文化遗产.要让皮影戏这项"非遗"文化得到传承与创新,学校就要结合皮影戏特色,根据学校实际,对皮影戏进行开发研究,将古老的传统文化与学校育人课程有机融合.通过主题大单元活动课程,以多种形式将传统皮影戏这项非遗文化进行传承与创新.

非遗馆总分馆建设实践与探索——以桐乡市为例 2020-06-01

在全国许多县级市尚未建立综合性非遗馆的大背景下,桐乡市充分借鉴文化馆、图书馆总分馆体系创建的成功经验,开创性地提出非遗馆总分馆体系创建,这一做法具有前瞻性和探索价值.桐乡市非遗馆总分馆体系以县(市)级综合性非遗馆为总馆,重点扶持省、市级以上并具有行业代表性和彰显地域特色性的非遗项目,建立了一批集展示、体验、交流、培训、研究为一体的多功能专题性非遗馆分馆,形成了"一体多翼"的场馆布局,极大地弥补了总馆在场地、人员、保护方式上的不足和壁垒,实现了让非遗回归社区,融入现代生活,让群众更广泛、更直接、更身临其境地感受、体验并传承非遗,进一步促进非遗馆建设目标的最终实现,是县域内非物质文化遗产保护和发展领域中的一次全新探索和有效实践