非遗，让中职美术课堂更精彩 2020-06-01

在美术课堂上，老师们将重塑记忆里的欢声笑语，把非物质文化遗产带入课堂，引领学生在课堂中走进非遗、体会历史与生活、感受美好旧时光。

浅论"非遗"技艺传承模式下中职学生职业素养的培养 2020-06-01

非物质文化遗产(简称"非遗")是中华民族最宝贵的优秀传统文化,中职学校担负着弘扬地方传统文化,传承非物质文化遗产的重要责任。中职学校的教育教学工作融入非物质文化遗产的宣扬和保护内容,能让学生更好地了解我国传统的非物质文化遗产。本文将以非物质文化遗产——"油茶米粉"传承与中职学生职业素质的培养进行深入的分析与探究

非遗文化在中职学校的活态传承和创新实践探索 2020-06-01

我国作为历史文化悠久的文明古国,在漫长的历史中发展出了许多各具特色的物质和文化,其中有很多非物质文化遗产传承至今.在现代技术的作用和人们不断发展创新的过程中,很多非物质文化遗产得到良好的继承和发扬,但是有更多的非物质文化遗产在历史发展的过程中被埋没,许多人遗憾、惋惜.纸烙画是山丹民间技艺,属于非物质文化遗产的一种.以它为例,探讨研究非物质文化遗产传承过程中面临的问题,分析并提出非遗文化在中职学校中的活态传承和创新实践的方法,希望能够促进我国非遗文化的传承和发扬,使非遗文化得到良好的发展

中职学校传承“非遗”的运行机制 ——以河源理工学校传承“板凳龙”为例 2020-06-01

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等.中职学校作为教育的传播媒介,更要对我国的文化瑰宝加以传承.本文主要阐述了中职学校传承"非遗"的运行机制,以河源理工学校传承"板凳龙"为例,以期能够推动我国非物质文化遗产的长远传承

试论中职学校开设陇中小曲课程_x000d_——以甘肃定西为例 2020-06-01

陇中小曲又称"小曲子",流行于甘肃全省,盛行于甘肃中部及周边地区,故称陇中小曲,简称"陇曲"(以下简称"陇曲"),是陇中地区人民群众精神文明生活的重要组成部分,于2013年被列入《省级非物质文化遗产名录》.近年来,如何保护和传承陇曲,是亟待解决的问题.而中职学校作为培养技能型和实用型人才的主阵地,在传承与发展"非遗"文化方面,有着得天独厚的优势.本文就中职学校开设陇曲课程的优势及必要性等方面展开论述.

中职艺术设计类专业教学中地区非遗元素的创新应用 2020-06-01

我国针对非遗保护工作做出了明确的指示,如要坚持保护为主,抢救第一,合理利用和传承发展的十六字方针,并再次强调了非遗保护工作的重要性和紧迫性.近些年,针对非物质文化遗产的保护工作,国家采取了众多的科学有效措施,其中非物质文化遗产和教育的有效结合就是其中有效的一种.而本文就以此为基础,立足于广西非物质文化遗产在中职院校艺术设计类专业教学中的应用研究,分析了中职院校艺术类专业教育中广西非物质文化遗产元素应用的可行性,并在此基础上,提出了广西非物质文化遗产在中职院校艺术设计类专业教学中应用的有效措施和办法,希望可以为广西非物质文化遗产的保护,以及中职院校艺术类专业教学的有效发展提供一些参考建议,实现两者的有效发展.

疫情期中职学校非遗文化传承教育存在的问题与对策——以陇南市徽县职业中专为例 2020-06-01

非物质文化遗产校园传承教育是一项保护和弘扬民族文化的开创性举措,是培育职校学生爱国主义精神的有效途径,对增强学生民族自豪感、乡土认同感、责任感具有不可估量的价值和意义。依托课题研究,探索疫情期中职学校非遗文化传承教育策略,开创特殊时期非遗校园传承教育之实践环节教学模式。通过对徽县省级非物质文化遗产--马勺脸谱等工艺进校园、进课堂线上线下协同并进,培养非遗传承人才的教育教学实践探索,寻求疫情期非遗技艺实践教学的有效途径,引导学生站在本土文化之上,完成对非物质文化遗产的认识和传承教育。

基于县域“非遗”基础上的中职生创新创业探索 ——以兰陵“非遗”技艺技能传承创艺坊为例 2020-06-01

基于"县域‘非遗’技艺技能与中职专业融合传承创新"基础上的中职生创业是命题,更是责任和担当。临沂市理工学校响应党的精准扶贫政策,指导学生与时俱进,勤工俭学,依托兰陵县悠久的文化历史及54项非物质文化遗产创新创业,创立兰陵"非遗"技艺技能传承创艺坊,本创艺坊遵循"为民族传承为生活创新"的理念,是以"县域‘非遗’技艺技能与中职专业融合传承创新创业"为宗旨;以"为非遗找市场为企业找效益为员工找福利"为目标,以"讲好兰陵故事打造系列文化产品"为优势;以"线上线下相结合营销方式"为媒介的兰陵县‘非遗’技艺技能传承创新服务与销售平台。