非遗文化的传承——安徽花鼓灯的普及教育 2020-06-01

安徽花鼓灯是我国民间艺术当中的一颗璀璨明珠,它在传统艺术中占据着一席之地。由于时代的冲击,安徽花鼓灯不被大多数人所知,非遗文化即将失传。如何发扬和传承花鼓灯的传统文化是一件急不可待的事,更是我们面临的一项大挑战。本文将以非遗文化安徽花鼓灯为研究对象来分析花鼓灯的传承途径和如何进行普及教育。通过这些论证和研究,也将是证实了花鼓灯作为中国非物质文化遗产传承的价值所在。

非物质文化遗产传承创新与高校素质教育对接路径新探——以广东行政职业学院为例 2020-06-01

随着社会变迁,非物质文化遗产的生存和发展遇到困境,高校在'非遗'保护和传承方面肩负紧要的历史重任;同时'非遗'保护和传承的整个过程对推动高校素质教育建设有着重大意义。无论从'非遗'的艺术表现形式,还是其内涵文脉,体现的是一种积极向上的价值观念。把非物质文化遗产传承与高校素质教育相结合,不仅提高了大学生对中华优秀传统文化的认同度,还容易激发他们的民族自豪感,从而更好地促进大学生素质教育进程,着力打造形成一个更系统、更科学、更高效的优秀人才培养模式。

用镜头记录“非遗”影像 ——记上海交大海外教育学院摄影俱乐部“非遗”创作团队 2020-06-01

上海市非物质文化遗产(以下简称“非遗”)项目几乎涵盖了当前我国“非遗”名录中涉及到的所有门类。这不仅代表着“非遗”项目的文化资源之丰厚,更说明了上海历史文化的积淀和传承。但随着现代文明进程的加快和经济全球化浪潮的冲击,许多民间优秀“非遗”项目的保护与传承面临严峻挑战,许多富有特色的民间艺术已经失传或正在消失,许多具有历史科学文化价值的民俗备受冷落和遗忘,许多民间独门绝技后继乏人……

地方高校非遗教育保护意识的服务模式研究 2020-06-01

现如今,现代化特点成为中国发展历程中的重要表现形式,现在的中国无论在各方面都在向西方国家靠近,正随着时间的推移迷失中国特色。并且非物质文化遗产也没有得到很好的保护与传承,使得非物质文化遗产遭受威胁,甚至被破坏。因此地方高校作为新一代大学生的培养和教育基地,需要肩负起提高学生非物质文化遗产保护意识服务职业,本文主要分析对于教育保护意识现状,进行校内与校外非物质文化遗产教育研究,提出地方高校非遗教育保护意识的服务模式,以便为地方高校介入非物质文化遗产教育实践提供学术参考的服务模式。

非物质文化遗产在高职艺术教育中的长效发展机制研究——以潮阳英歌为例 2020-06-01

为了适应当代社会精神文明的发展，越来越的高职院校艺术教育中开始引进和推行相关的“非遗”文化课程内容，力求展现自身的专业特色，培养综合技能与人文关怀并重的高素质人才。本文将以国家级第一批非物质文化遗产——潮阳英歌，在汕头职业技术学院的艺术教育教学实践为例，尝试性的为“非遗”文化在高职艺术教育中的长效性发展提供一些建议。

高校创客教育与非物质文化遗产的传承和创新 2020-06-01

中国深厚的文化底蕴是文化创意的源泉,在创客教育中引入非遗文化创新项目,既能够为高校创客项目提供灵感来源和创作题材,又能够为传承和保护非物质文化遗产提出的新的思路。

高校非遗公选课程体系研究 2020-06-01

重视民族、民间传统文化并将其纳入高校教育,成为当今全球教育领域越来越重视的新理念。该文以非物质文化遗产中的民间美术为研究对象,通过整理和提炼传统民间非遗文化,形成具有可操作性的典型体系和简约化知识范型,并将其应用于高校通识选修课程的教学内容设计中,纳入高校公选课程体系,弥补高校教育资源中传统文化的缺失,从而推动非遗走向可持续性发展的道路,发挥高校在非遗传承中的重要作用。

南京市民俗博物馆非遗文化传播经验思考 2020-06-01

本文以南京市非物质文化遗产馆为例,从社会教育、展览举办和国际交流合作三个方面介绍了博物馆主要传播手段的使用和效果。希望以此能够促进非遗文化更多地走进千家万户。