现代学徒制：非物质文化遗产传承人的培养 2020-06-01

非物质文化遗产凝聚着我国民族传统工艺的精髓,但在传统的师徒制模式下,以口传心授为主的传承人培养实践难以实现规模化、系统化发展,也让优秀的民族传统工艺传承面临诸多困境。基于现代学徒制的非物质文化遗产传承人培养模式,以全面提升民族传统工艺的传承优势、以降低非物质文化遗产传承成本,以培养现代学徒职业价值认知,来强调工学结合、多元化培养,实现非遗传承人的培养新范式。

现代传媒语境下“非遗”的保护与传承——以安新县增庄邵氏高跷为例 2020-06-01

作为非物质文化遗产保护主体之一的现代传媒,在近年来的"非遗"保护运动中正发挥着越来越重要的作用.一方面,现代传媒凭借其诸多优势推动了以"非遗"为代表的传统民俗文化的发展;另一方面,在媒体强大的话语权和同化作用下,"非遗"事项也正遭受着来自外部的强势价值评判,以及媒介化过程中"标准化"和"去语境化"的困境.因此在"非遗"的媒介化保护进程中,现代传媒应充分尊重"非遗"传承人对其所持"非遗"事项的价值判断,并以此为依据承担起相应的社会责任,在与"非遗"传承人以及政府、学界、商界等其他"非遗"保护主体的共同磋商之中,找到一条兼顾经济发展、传统文化保护、社区繁荣建设的共赢之路.

非物质文化遗产业务培训中现代设计的应用和表现力研究 2020-06-01

非物质文化遗产作为文化中国的重要角色,代表着中国传统文化几千年来无法被模仿的灿烂的文化瑰宝,而专业的非遗业务培训所面临的巨大挑战也是不可忽视的,特别是这个“快餐文化”和“洋文化”充斥的时代下,我们老祖宗的艺术和文化该如何最大化的完整保留下来并不被时代忘记呢?那么,本文从非遗业务培训的现状中,单独研究到现代设计在非遗保护培训中的应用和带来的表现力。

“现代学徒制+教学工厂”非遗传承人培养研究 2020-06-01

乐清黄杨木雕属于"中国四大木雕"之一,2006年被列为国家首批非物质文化遗产。乐清市职业中等专业学校及时把握时代契机,响应党中央职业教育同非遗传承相结合的号召,将黄杨木雕专业建设成为省级特色专业,建构了"产学研用"四位一体非遗传承人才培养模式,培养了一批黄杨木雕专业技能人才和非遗传承人,助推黄杨木雕产业的振兴。针对非遗传承人规模化培养的难题,以提升技能型人才培养质量为核心,以现代学徒制为突破口,以现代化教学工厂为平台,通过产教融合,积累了丰富的非遗传承人才培养经验,在中职教学理念和职教理论探索上取得了一定成效。

试论非物质文化遗产的现代化流变 2020-06-01

中国的非物质文化遗产随着社会的发展进步,在代化的流变中被迫开始改变。旗袍、汉字书法、民间故事等非物质文化遗产在与时代一同进步的同时,也吸纳现代化的因子,逐渐形成现代化的意识,并具有现代化的某些特征。非遗的现代化流变主要表现在三个方面,即生产方式的现代化、审美特征的现代化和传播方式的现代化。

融合十项非遗，演绎古典时尚！“首创杯”第二届中国纺织非遗大会指定文创纪念品设计征集入选作品出炉 2020-06-01

历经两个多月全面征集、初选、终评,"首创杯"第二届中国纺织非遗大会指定文创纪念品设计征集入选作品终于出炉,丝绸、宋锦、蓝印花、夹缬、夏布、蜡染、艾德莱斯、宫毯、盘金毯、傣族刺绣十项纺织非遗传统技艺融合现代设计,穿越时空,完美演绎古典与时尚。共有18个系列70余件设计作品方案参选,其中入选的11个系列作为本届大会指定文创纪念品设计方案,部分系列作品将进行限量版加工生产,作为本届大会指定纪念品在大会举办期间进行现场展售。10月12日,第二届中国纺织非物质文化遗产大会组委会特邀业界权威专家组成专家评审委员会,本着"公正、公平、公开、公益"的原则,对本届大会两项系列活动

基于现代学徒制的非遗传统手工技艺传承策略研究 2020-06-01

非遗传统手工技艺作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，是中华民族精神的瑰宝。而现代学徒制作为教育改革创新的重要形式，研究基于现代学徒制下的非遗传统手工技艺传承的策略就具有非常重要的现实意义。本文在分析当前我国非遗传统手工技艺传承的重要性及其发展现状的基础上，进一步探究了现代学徒制下其传承的策略，希望可以改革非遗传统手工技艺传承的模式，促进非遗传统手工技艺的传承与发展。

非遗类拓展性课程如何在传承中创新——以“十字花边绣”课程教学开展为例 2020-06-01

十字花边绣——浙江省非物质文化遗产,经过风雨洗礼,其命运几经沉浮。为了更好地传承和保护这一文化遗产,浙江省永嘉县瓯北镇第三小学开发了"十字花边绣"课程,学校组织教师编订课程实施计划,制作课程活动手册。文章主要从学生自主选课,从兴趣出发,推进个性化教育;利用现代化教学手段,促进学生对技艺的准确和熟练掌握;观摩十字花边绣精美作品,给予学生精神鼓舞和正确引领;循序渐进展开教学;建立家长微信群五个方面开展课程教学,使这一非遗类课程教学有了高质量的保证,也促进学生对这一文化遗产的传承与创新,从而弘扬中华民族优秀传统文化。