花边非遗 打造高品质校园文化 2020-06-01

常熟花边作为江苏省非物质文化遗产引入学校社团,对学生、教师和学校都具有重大的现实意义.就目前来说,花边社团在常熟市中小学中的研究、发展还处于初级阶段,主要原因在于花边技艺难度大,实用性差,与生活脱离严重.如何使花边非遗深入学校,让学生产生文化认同感,继而促进传统文化的传承与发展,笔者对花边社团建设提出了树立校园文化意识、学科融合、社团结合、专家引领四个建议,希望在这些措施下,将学校打造成高品质的校园

非物质文化遗产到文化资本品牌化发展的审美再造^* ——以常熟花边制作技艺为例 2020-06-01

非物质文化遗产作为国家重要的文化资源,是文化资本积累中的基础来源。文化资本观下,"非遗"的传承人、产品以及等级划分与文化资本中的三种存在状态相对应。通过审美再造手段对"非遗"进行艺术创新,"非遗"向文化资本进行转变。常熟花边制作技艺作为传统手工艺的一种,是"非遗"的重要组成部分。在文化资本视角下对常熟花边进行审美再造,可以为新时代背景下非遗的传承与创新路径提供借鉴。

不让花边断了线——在高中美术教学中传承“非遗”常熟花边的实践尝试 2020-06-01

常熟花边因其鲜明的地方特色、丰富多样的花色品种和精湛的刺绣技艺，被列入江苏省首批非物质文化遗产（以下“简称”非遗）代表作名录，产品曾经出口一百多个国家和地区，但随着时代的变迁，其技艺已濒临失传。

非遗类拓展性课程如何在传承中创新——以“十字花边绣”课程教学开展为例 2020-06-01

十字花边绣——浙江省非物质文化遗产,经过风雨洗礼,其命运几经沉浮。为了更好地传承和保护这一文化遗产,浙江省永嘉县瓯北镇第三小学开发了"十字花边绣"课程,学校组织教师编订课程实施计划,制作课程活动手册。文章主要从学生自主选课,从兴趣出发,推进个性化教育;利用现代化教学手段,促进学生对技艺的准确和熟练掌握;观摩十字花边绣精美作品,给予学生精神鼓舞和正确引领;循序渐进展开教学;建立家长微信群五个方面开展课程教学,使这一非遗类课程教学有了高质量的保证,也促进学生对这一文化遗产的传承与创新,从而弘扬中华民族优秀传统文化。

花边，“活”起来的非物质文化遗产 2020-06-01

当下,国潮热又引起了大家对非遗的关注。走近纺织非遗你会发现,它们是会说话的历史和文化,其历史悠久、底蕴深厚,民族及地域特色鲜明,纺、染、织、绣、印,像一条锦带,串联起我国传承几千年的文明,展现纺织业的技艺之精。绍兴花边,于2012年列入第四批浙江省非物质文化遗产名录。在纺织面料品中,花边工艺主要体现在绣花、窗帘、蕾丝等面料中。非遗的传承和保护只是基础,寻求一条现代人文精神和生活价值的非遗创新之路,才能促使非遗更好地