浅谈文化遗产保护中当地政府的作用——以九莲灯为例 2020-06-01

非物质文化遗产保护工程一直是国家的重点文化项目,具有重大意义。地方政府隶属于国家,是公共权利的代表者和行使者,有能力采取一些其他力量所无法做到的措施来保护"非遗"。所以,当地政府在其保护过程中占有重要的地位。

让“非遗文化”走进幼儿园 2020-06-01

中华优秀传统文化的振兴要从娃娃抓起,这是国家的大政方针。我国的非物质文化遗产是中华优秀传统文化中的精髓,如何把"非遗文化"融入学前教育,使幼儿心里播下对非遗保护和传承的种子,让他们懂得"非遗文化"是我们的瑰宝财富,需要去传承与保护,增强他们对中华优秀传统文化的热爱,深化他们爱祖国、爱家乡的炙热情怀,是值得我们去研究和探索的。

“非遗”视域下民族音乐传承研究 2020-06-01

民族音乐作为我国的重要的非物质文化遗产,对于本民族的多元发展十分重要。我们承担着传承和发展非物质遗产文化的责任,要充分认识到非物质文化遗产的重要性,在“非遗”视域下,推动民族音乐的传承与发展。因此,现阶段的我们应该重视民族音乐的发展和推广,不断研究,让民族音乐发挥更大的价值,让更多的人熟悉民族音乐,喜欢民族音乐,实现民族音乐的传承。

世界级非遗中的音乐——古琴(上) 2020-06-01

非遗全称"非物质文化遗产"。它是我们各民族人民世代传承的与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式,包括民俗活动、表演、传统知识技能和与其相关的器物制品等。"非遗"不仅是我国民族智慧与文明千百年流传下来的结晶,更是我们的文化瑰宝与文化自信的宝藏。世

基于非遗传承人工作室模式的非遗人才培养实践——以陇南市徽县职业中专为例 2020-06-01

非物质文化遗产教育进校园,是一项保护和弘扬民族文化的开创性举措,是培育职校学生爱国主义精神的有效途径,对增强学生民族自豪感、乡土认同感、责任感及文化自信具有不可估量的价值和意义。依托课题研究和传承人工作室,开展校企合作模式下非遗传承人培养探索与实践,尝试以技能培养、文化传承为主的工作室现代学徒制人才培养模式,大师深度参与教学,带徒传艺、技术攻关,工艺创新,共同打造传承人工作室项目,培养传统手工技艺非物质文化遗产传承人,将传统学徒培训师傅带徒弟与现代职业教育有机结合。

以数字技术助力“非遗”的传承与创新——以小学美术拓展课“皮影定格动画《走路的人》”为例 2020-06-01

“非物质文化遗产”(以下简称“非遗”)是以人为媒介的活态文化。如今,保护和传承“非遗”日渐成为一个国际性课题。皮影艺术历史悠久、内涵深厚,被视为我国民间艺术的“活化石”,2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。如今,这一古老的民间艺术似乎己远离我们的生活,学生即便对“皮影”有所耳闻,但真正去了解它的机会很少。

职业院校开展非遗教育的必要性 2020-06-01

非物质文化遗产是指文化遗产组成部分中一些被社会、群体、个人普遍认可的社会实践、知识技能、文学艺术、手工艺品等等,具有传承性、口头性、活态性等特征。职业院校开展非遗教育的必要性是新时期赋予职业院校的使命,是新型人才培养的重要举措。提出了职业院校开展非物质文化遗产教育的实践策略,应将非物质文化遗产教育纳入职业院校的教学目标中,加强非物质文化遗产教育的师资队伍建设。

杨陵区文化馆 杨陵区启动：“非物质文化遗产进校园”活动 2020-06-01

2020年9月9日下午,杨陵区文化和旅游体育局、杨陵区教育局与杨陵区高级中学联合开展了"非物质文化遗产进校园"活动启动仪式。活动以"非遗进校园文脉永传承"为主题,通报了全区2020年非物质文化遗产进校园工作安排,为杨陵区高级中学配发了100面腰鼓,展出24个区级非遗项目,同时组织杨陵剪纸、周家泥塑