非物质文化遗产外宣翻译中的文化缺失与重构 2020-06-01

非物质文化遗产的外宣翻译是非物质文化遗产保护与传播的重要组成部分,对中国文化走向世界起着至关重要的作用。近年来,尽管我国的相关译者在"非遗"外宣翻译上做出了很大努力,但存在的问题仍不容忽视。本文以中国的主要"非遗"文化为例,从功能目的论视角分析"非遗"外宣翻译中的文化缺失问题,并提出相应的补偿与重构策略。

丝绸之路国内段非物质文化遗产空间分布特征与格局 2020-06-01

非物质文化遗产是文化的历史积淀,是文化景观的典型代表,其空间分布显现了文化的地域分布与地域分异特征。本研究针对丝绸之路国内段,采用自下至上的标点方法,针对确切的“非遗”点,遵循“整体特征——区域分划——局部特征”的逻辑,创新将CV指数、Ripley’K指数、空间热点探测以及空间聚集分形维数的空间研究方法综合运用,以定量测评研究区“非遗”空间分布总体聚集特征,测定最大聚集的空间尺度,探测空间分布的热点地区,显现出研究区“非遗”空间分布的四种典型格局。本研究也为类似研究提供了可资借鉴的系统方法,为研究区的文化地理分类与文化景观发生研究提供了基础。

跨文化视域下非物质文化遗产的外宣译介探析 ——以《鬼谷子传说》为例 2020-06-01

外宣译介在保护与传承非物质文化遗产,树立和宣传国家形象等方面的作用举足轻重;同时非遗的跨文化传播和交流,有利于增强民族文化国际影响力,争取国际话语权。对其进行跨文化语言研究不仅营造美誉度的国际舆论环境,而且推进各民族文化的多元共生与共赢发展。该文以《鬼谷子传说》为例提出合适的非遗译介策略,准确传达非遗历史文化意蕴。通过翻译运用先进的现代信息技术和各种媒介渠道有效促进外宣,让非遗走出国门为世界各国人民欣赏。外宣译介非遗使其在世界文化遗产的舞台上展现独特魅力,构建和谐国际发展环境,最终达到成功提高传播效果的外宣目的。该文将从跨文化视域对《鬼谷子传说》的外宣译介进行简要分析与探究。

高校图书馆服务非物质文化遗产保护的角色定位 2020-06-01

中华民族几千年的历史发展，留下来的大量非物质文化遗产（以下简称非遗），作为中华民族伟大的智慧结晶，具有很高的历史价值、文化价值、科研与教育价值，它与我们生活的各个领域息息相关。高校图书馆作为存储和传播信息的科研服务部门，文化传播的阵地，应该主动承担起保护和传承非物质文化遗产的职责，主动参与到非遗保护工作中来，在思想上充分认识非遗保护的重要性，以及参与非遗保护的必要性，认识自身所拥有的实力和优势，找准角色定位，努力发挥其重要作用，在推动非遗保护与传承方面发挥积极作用。

人类学视角下的“非遗”保护理论、方法与路径 2020-06-01

从人类学的观点来看,文化在不断适应社会和自然环境中不停发展改变,存活于当下社会语境中的非物质文化遗产也不能例外。所有“非遗”都是动态和不断变化的,所谓动态意味着它不仅与历史有关,与现当代有关,还应该与人类的未来发展有关。另外,从整体论看,既要将非遗放在动态的时间维度中来理解,也要将其放在复杂的杜会空间中来审视,看到它是后现代社会和知识化社会的产物,不仅是被保护的“遗产”,还是参与新的社会建构的“资源”。人类社会从开发自然资源时代转向开发“人文资源”时代,与人文资源紧密相连的“非遗”正体现出其未来性的重要价值。

非遗视角下对于黄梅挑花的保护和传承 2020-06-01

黄梅挑花是湖北省黄梅县地区广为流传,具有悠久历史的手工艺技术.作为一项国家重点保护的非遗对象,它具有古朴典雅的图案设计、纷繁复杂的纹饰编织、色彩清晰绚丽的特点.黄梅挑花的图案,色彩彰显着鲜明的崇凤文化和巫文化.这与黄梅挑花诞生于楚地,深受楚文化影响有关.黄梅挑花具有极高的艺术价值和文化价值,这对于我们传承和发展这一物质文化遗产有着重要意义

以“安塞腰鼓”为例探讨民间舞蹈的艺术传承 2020-06-01

非物质文化遗产涉及领域从文学到艺术再到民间信仰等多方面,可窥见我国政策风向引导一批学者从民族主义出发,积极发掘非物质文化遗产宝藏,另一方面,也不乏有一些人借以政治倾向做一些既得利益的事情。虽然很多民间舞蹈从地下走到地上,被广大群众所知晓甚至参与其中,但非物质文化舞蹈遗产从本土生态环境渐渐走出来,走上舞台,进入活动表演,而更多的是趋于社会现代化的一种形式。这种发展趋势对于非遗舞蹈的传承是利是弊应给予思考。

非物质文化遗产博物馆展示设计教学研究 2020-06-01

到2011年,国务院公布的国家级非物质文化遗产名录共1219项,非物质文化遗产保护已经成为我国文化发展事业的重中之重。博物馆作为物质文化保护的主要载体,近年来也在逐步加强对非物质文化遗产的保护工作。而当前的非物质文化博物馆保护还处于起步阶段,博物馆要注重对非遗文化的保护和传承,也要注重对非遗文化博物馆展示设计人才的吸收。本研究以博物馆展示设计课程为平台、以非物质文化遗产为对象、以人才培养为目标,从主题生成、框架组织、空间构建、内容表达角度出发梳理出一套非物质文化遗产博物馆展示设计方法,即培养学生宏观的博物馆展示设计观念,提高学生的创新实践能力,也为非物质文化遗产的博物馆保护提供新思路和新方法。